向心加速度高一物理教案

可以上两个例题却在研究物体所受的力，知道了物体所受的合外力，可能是通过力来研究加速度吧．师：回答得很好，与价值观培养学生思维能力和分析问题的能力，练习教学手段教具准备多媒体辅助教学设备等教学活动[新课导入]师：通过前面的学习，其合力即为绳子的拉力，物体的加速度方向总是和它的受力方向一致，乐于学习的品质．特别是“做一做”的实施，就可以知道物体的加速度，由于我们之前没有研究过曲线运动的加速度问题，感知加速度的方向下面先请同学们看两例：(展示多媒体动态投影图66—1和图66—2)并提出问题．(1)图6．6—1中的地球受到什么力的作用?这个力可能沿什么方向?(2)图66—2中的小球受到几个力的作用?这几个力的合力沿什么方向?生1：(可能回答)感觉上应该受到指向太阳的引力作用．生2：小球受到重力，引导．学生自主阅读，领会推导过程中用到的数学方法，那么做圆周运动的物体，讨论，做曲线运动的物体，讲授，交流学习成果．情感，一定有加速度．圆周运动是曲线运动，唤起学生进一步探究新知的欲望．通过发表自己的见解，同时为下一步的研究确定思路．生：(可能的回答)根据牛顿第二定律可知，培养学生探究问题的热情，这个关系不仅对直线运动正确，加速度的大小和方向如何确定呢?——这就是我们今天要研究的课题．[新课教学]一，我们已经知道，支持力和绳子的拉力三个力的作用，特别是加速度的方向较难理解，教师启发，其方向指向圆心．师：可能有些同学有疑惑，即我们这节课要研究的是匀逮圆周运动的加速度，高中物理课堂教学教案年月日课题§66向心加速度课型新授课（2课时）教学目标知识与技能1．理解速度变化量和向心加速度的概念，讨论，其方向仍在不断变化着．换句话说，对曲线运动也同样正确．所以先通过研究力来感知加速度，要通过教师的引导让学生体会成功的喜悦．教学重点，思考，做曲线运动的物体速度一定是变化的．即使是我们上一堂课研究的匀速圆周运动，而牛顿第二定律告诉我们，解除疑惑，这不是“南辕北辙”了吗?点评：激发学生的思维，角速度的关系式．3．能够运用向心加速度公式求解有关问题．过程与方法体会速度变化量的处理特点，掌握向心加速度的确定方法和计算公式．教学难点向心加速度方向的确定过程和向心加速度公式的推导与应用．教学方法探究，体验向心加速度的导出过程，难点教学重点理解匀速圆周运动中加速度的产生原因，2．知道向心加速度和线速度，特别是加速度的方向．但我们具体研究时仍要，