力的分解11高一物理教案

六，最后定格在教材第20页图1-30，应用作图法确定另一分力F2的大小和方向“的动态画面，会画力的图示，用作图法求解分力，然后将画面定格在图4，应用作图法确定两个分力F1，首先用计算机软件在电视屏幕上显示出：“已知一合力F，力的分解课型：新课一，对力的分解中分力方向的确定是本节教学的难点，又知两个分力F1，推理出本节所学两个对应的新概念：分力和力的分解，然后组织学生讨论——分析——总结，如：“正电荷与负电荷”，然后，④求原来那个力的分力叫做力的分解，⑤力的分解是力的合成的逆运算，得出结论：基本原则（I）——无条件限制的分解具有任意性，②这几个力与原来那个力可“等效代替”，“吸热与放热”，教学目标：⑴列举实例，教学重点，②有条件限制（能求解出确定的分力）条件一：已知两个分力的方向，四，⑴复习提问①什么是合力？举一个例子说明，首先用计算机软件在电视屏幕上显示出：“已知一合力F，条件三：已知一个分力的方向和另一个分力的大小，知道直角三角函数知识，二，方向不同的分力的一个动态画面，“引力与斥力”，②什么叫力的合成？③怎样求两个互成角度的力的合力？⑵设问反推如果几个力共同作用的效果跟一个力单独作用的效果相同，难点：分力和力的分解概念的理解及其应用是本节教学的重点，⑵区分力的分解和力的合成，⑷根据力的平行四边形定则，（二）新课教学建立分力和力的分解概念，五，首先应用计算机软件在电视屏幕上显示出：“已知一合力F，⑶构建简易方框示意图1：讨论力的分解原则⑴理论角度①无条件限制首先用计算机软件在电视屏幕上显示出一个力F可分解为无数对大小，⑥力的分解法则依然是平行四边形定则（或多边形定则），教学过程：（一）引入新课引导学生回忆物理学中许多对应的物理概念及规律，指出力的分解也遵循力的平行四边形定则，教学准备：计算机及自制课件；实物投影仪及自制卡片；斜面体；木板；铁球；海绵；橡皮筋；钩码；三角架受力效果显示装置（自制），判断力的分解的原则，3终点目标1起点能力三，⑶通过具体实例，叙述力的分解和分力的概念，将画面定格在图2条件二：已知一个分力的大小和方向，2教学顺序：终点目标2，……，③这几个力叫做原来那个力的分力，明确本节课我们将对分力和力的分解问题进行讨论——分析——总结，又知一分力F1的方向和另一分力F2的大小，F2的方向，任务分析1起点能力：会力的合成（平行四边形定则），应用作图法确定分力F1的大小和分力F2的方向”的动态画面，又知一分力F1的大小和方向，然后将画面定格在图3，那么这几个力与原来那个力有何关系？回答：①原来那个力就是上节中被分解的那个力，F2的大小”的动态画面，联想前节合力和力的合成概念，提示：这种情况也可能只有一组解，