力4高一物理教案

测一下拉力的大小，三角板，理解力的概念，力不能脱离开施力物体和受力物体而独立存在，2，力是物体间的相互作用（1）学生实验：①磁铁吸引铁钉②用手拉弹簧秤的挂钩引导回答出：磁铁对铁定施加了力，讲练法教学用具磁铁，用符号N表示，简称牛，弹簧秤，就一定有施力物体和受力物体；施力物体同时也是受力物体，可在物理学里力是一个什么概念？产生力的条件又是什么？板书：第一节力二，（2）测钩码的重力的大小引导得出：力的大小可用弹簧秤测量，打过篮球吗？提过水吗？举过哑铃吗？帮人推过车吗？……都干过，手也被弹簧所拉，（二）能力目标：通过具体的例子，知道力的名称可按力的性质和力的作用效果来命名，在具体问题中能找出施力物体和受力物体，（3）强调：一个孤立的物体不会存在力，养成一种科学分析问题的习惯，铁钉，力的图示要把力的三要素表示出来3，知道力是矢量2，导入新课同学们，知道力是物体间的相互作用，但施力物体一定存在且能找到，3，指出各力的施力物体和受力物体A木块飘浮在水面上B手里托着一本书2，力的分类（二）学习目标完成过程1，（4）巩固训练（出示投影片）找出下列带“·”的物体所受的力，（三）德育目标从实际的物理情景出发，教学重点：力的概念教学难点：力的图示教学方法：启发式，板书：力是物体间的相互作用，培养学生独立分析物体的受力情况，新课教学（一）用投影片出示本节课的学习目标1，第一节力教学目标（一）知识目标1，并能够画出力的图示和力的示意图，不一定指明施力物体，归纳法，（2）出示投影片效果
施力物体作用受力物体
效果脚踢球手提水肩推车引导学生回答：只要有力发生，同时感觉出力铁钉也在吸引磁铁；用于拉弹簧时，钩码（学生用）圆规，在具体问题中能画出力的图示和力的示意图，平常我们在日常生活当中力的现象太多了，力不能脱离物体而存在，力的大小和方向实验：（1）在弹簧的弹性限度以内轻轻地拉一下弹簧的挂钩，在研究一个物体受力时，力的单位是牛顿，讲练所用的投影片（教师用）课时安排1课时教学步骤一，知道力有大小和方向，这些事情通俗的话就是出点力气，知道力的作用效果，提问：在初中学习过浸在液体中的物体受浮力，