弹力4高一物理教案

新课教学由复习过渡到新课，弹力[教学目标]⑴知道弹力是怎样产生的；⑵掌握弹力产生的条件和弹力三要素；⑶知道胡克定律及实际运用所适用的条件，方向总是沿着绳而指向绳收缩的方向，这二力平衡，三，并进一步分析得出：（2）弹力产生的条件：物体直接接触并发生弹性形变，作业本上写（2）（4），②支持力的方向总是垂直与支持面而指向受力物体（被支持物体），与形变的关系为：在弹性限度内，复习初中内容：形变；弹性形变，施力物体各是什麽？方向如何？与学生讨论，支持力是一种什麽样的力？⑤重物放在钢尺上，并演示说明（板书）（一）形变（1）形变（2）弹性形变演示图示1中的实验，）可见，请同学们注意仔细观察并回答下列问题，[课时]1课时[教学方法]实验法，复习提问1，不同弹簧的倔强系数一般不相同，书给桌子的压力和桌子对书的支持力属什麽样性质的力？其受力物体，小结四，重力是怎样产生的？其方向如何？2，（3）弹力的方向提问：课本放在桌子上，）②支持力是谁加给重物的？（钢尺）③钢尺为什麽能对重物产生支持力？（钢尺发生了弹性形变）由此引出：（二）弹力（1）弹力：发生弹性形变的物体，施力物体各是什麽？方向如何？分析讨论，叫胡克定律，它由弹簧本身所决定，二，学生练习：阅读课文，①压力的方向总是垂直与支持面而指向受力物体（被压物体），对钢尺产生了向下的弹力即压力，①重物受哪些力？（重力，弹簧，钢尺就弯曲，重物（钩码）等[教学过程]一，布置作业：（1）（3）（5）与学生一起讨论，胡克定律的适用条件：只适用于伸长或压缩形变，弹力的大小ｆ跟弹簧的伸长（或缩短）的长度ｘ成正比，单位：Ｎ／ｍ，弹力越大，总结，（三）胡克定律弹力的大小与形变有关，弹簧的弹力，同一物体，五，为什麽？（重物在重力作用下与钢尺直接接触，即：ｆ＝ｋｘ，然后总结，式中ｋ叫弹簧的倔强系数，三，从而发生微小形变，会对跟它直接接触的物体产生力的作用，压力支持力都是弹力，就上述实验继续提问：④由此可见，③绳的拉力是绳对所拉物体的弹力，形变越大，这个规律是英国科学家胡克发现的，支持力，讲解法[教学用具]钢尺，提问：电灯对电线产生的拉力和电线对电灯产生的拉力属什麽样性质的力？其受力物体，这种力就叫弹力，?，