动能的改变高一物理教案

动能定理常用于解决运动学问题，2．理解动能定理及其推导过程，内延外拓，明确本课的重点和难点，理解动能定理的推导过程，2．运用演绎推导方式推导动能定理的表达式，体验知识的探究过程和物理学的研究方法，培养学生科学探究能力，学习难点：实验的设计与实施，在学习“必修1”的过程中，2，学习内容与任务及教学流程说明本节课的内容主要学习动能这一概念和力学中的一条重要规律——动能定理，学习好动能定理非常重要，教师个人主页提供的课程学习资源和交流讨论区，培养学生分析问题的能力，理解动能和动能定理，（二）过程与方法1．通过用纸带与打点计时器来探究功与速度的关系，学习者特征分析学生在初中就知道了动能的初步概念，通过本节的学习，通过对比分析使学生体会到应用动能定理解题较牛顿运动定律与运动学公式解题的不同点学习重点：动能定理利用实验和理论两种方法得出的过程；动能定理的理解和简单应用，清楚动能定理的适用条件，体会学习的快乐，学习资源类型（打√）（1）课件（网络课件）（√）（2）工具（）（3）专题学习网站（）（4）多媒体资源库（）（5）案例库（）（6）题库（）（7）网络课程（）（8）个人主页（√）（8）其它（）3，知道动能的定义式，三，以动能概念的引入及恒力做功与动能变化的关系的探究为核心，3．理论联系实际，在这里再次采用这种方法，在着重学习内容的基础上，使学生更加熟悉，会用动能的定义式进行计算，通过各种展示方式创设情景，以学习任务驱动，二，应使学生感受动能的大小与哪些因素有关，充分利用教具，会用动能定理进行计算，动能定理是第二章能的转化和守恒第1节的内容，利用图象探究物理量间的关系，4．巩固用打点计时器打下的纸带计算物体的即时速度，（三）情感态度与价值观通过实验探究，学生在前面第一章学习过做功和能的概念，激发学习的兴趣；通过亲身实践，以及有关物理过程的分析方法，学生已经知道实验探究和理论推导相结合的科学研究方法，利用网络搜集信息和协作交流的能力，学习目标描述（一）知识与技能1．理解什么是动能，了解学习基本的物理学研究方法，学习环境选择与学习资源设计1．学习环境选择（打√）（1）Web教室（）（2）多媒体教室（√）（3）室外活动（）（4）校园网（√）（5）Internet（√）（6）其它2，3．知道动能定理的适用范围，树立“实践是检验真理的唯一标准”的科学观；通过动能定理的演绎推导，培养学生对科学研究的兴趣，并为后一节的能量守恒定律的掌握打下基础，引导学生通过对问题的交流讨论和实验探究，实验探究与问题讨论为方式，《动能的改变》教学设计一，学习目标与任务1，学习资源，