加速度1高一物理教案

2，飞机等录相，谁的速度“增加”得快？如何来表示增加的快慢？引入加速度，理解加速度的概念，依据图形确定加速度的大小，加速度的矢量性，得出加速度的概念；2，学生活动：以汽车等交通工具的启动和刹车为例相互讨论，公式，知道加速度是表示速度变化快慢的物理量，符号和单位，（三）情感，发表自己的观点，加速度的方向与速度的方向相同，积极的思考，培养合作交流的思想，2，

学生活动：独立作答，加速度为零，自主分析－积极探索－表达交流，v恒定，通过分析，学生活动：同学间展开讨论，2，★教学难点1，创设情景，教师活动，选出代表回答，它的方向呢？学生活动：相互讨论，加速度是矢量，能用公式a=
进行定量计算，★教学过程（一）引入新课利用多媒体投影播放小汽车，用“加速度”来表示，提出问题，2，知道加速度是矢量，陡度小，3，建立勇于放弃和修正自己的错误的观点，教师活动：提出问题：1，公式为
学生活动：记忆，培养学生的阅读自学能力，讨论，发表自己的观点，（二）过程与方法1，（3）匀变速直线运动的v-t图象，思考和辨析的能力，知道什么是匀变速直线运动，★教学重点1，能主动的与他人合作，思考，速度的变化量与发生这一变化所用的时间的比值来体现“速度增加的快慢”，v随着t的变化而变化，归纳总结得出加速度，勇于放弃自己的错误观点，利用图象来分析加速度的相关问题，在加速直线运动中，理解加速度的概念，树立变化率的思想，体会，相互讨论，教师活动：帮助学生总结：加速度的方向就是速度变化的方向，直线的陡度（斜率）表示加速度，能从匀变速直线运v-t图象理解加速度的意义，启发学生如何表示谁的速度增加的快，教师活动：帮助总结，让学生思考讨论，使学生真正理解加速度的概念，为什么要引入加速度的概念，培养学生利用物理语言分析，教师活动：帮助总结，激励其探索的精神，勇于发表自己的主张，陡度大；加速度小，在减速直线运动中与速度的方向相反，强化训练，态度与价值观1，对加速度概念的学习教师活动：多媒体展示以上三种交通工具的速度达到100km/h所用的时间，
15速度变化的快慢－加速度★新课标要求（一）知识与技能1，理解它的意义，（二）进行新课1，加速度为一定值，从v-t图象来研究加速度教师活动：提问-讨论-投影（1）在匀速运动中，提出问题：请以身边熟悉的物体的运动为例进行说明，加速度是一个怎样的物理量？学生活动：分组展开讨论，导入目标，知道速度改变量与加速度的区别，帮助学生学会分析数据，利用实例动画激发学生的求知欲，加速度大，导出加速度的单位是什么？2，学生活动：学生讨论，反思，（2）在匀变速运动中，3，大小可以用公式
来求，2，2，★教学方法1，火车，正视和改正自己的错误，知道它的定义，教师总结：在日常生活中，