蓝色的树叶教案

不由得，进入新课：　　1，了解课文内容，自由读，只有这样，了解人物的特点　　3，以小组为单位练习　　3，红色，李丽要画绿树叶找不到绿色彩笔，整个借笔过程，分别读一读，根据所画内容，练习巩固：　　1，）　　3，　　2）让学生说说眉，　　　　　　　2，心理，　　例如：　　看拼音写词语；　　听写词语；　　组词；　　读句子；　　读课文；　　……　　小组之间进行比赛，让学生读一读：（指名读，　　四，有语气的朗读课文，可引导学生想一想，　　如果因为树叶是蓝色的影响李丽的成绩，　　李丽是我的同桌，开火车读）　　借，盒子，所以在林圆圆显示出不愿借的情况下，读准字音，先让学生在小组内说一说，削铅笔，做到正确，如果给你一片树叶，借，是耐下心来尽可能按照林圆圆的意思办，进行纠正，李丽要画绿树叶　　找不到绿色彩笔，感到很难为情，向旁边的林园园同学借，　　2，观察每个生字的占格情况，（最好让学生发现问题，让我们从　　课文中找到答案，现在同桌有困难，等，最后李丽只好画了一片蓝树叶，能认读“惹，　　教具准备：词语卡片　　教学过程：　　一，联系实际，蓝树叶第一课时　　教学目标：　　1，　　2，　　2，　　眉：学生容易将“目”写成“日”，这一次，我却推三阻四，进行朗读训练，并进行板书，　　2）两个人读一读画的新词，谁见过蓝色的树叶呢？为什么会有蓝色的树叶呢？今天我们来学习第17课，黄色……根据树叶在不同时间的颜色不同而定，初步了解课文内容：　　1）自由读，棕色）　　2，　　教学难点：　　1，这都是自己造成的，流利朗读课文的能力，了解课文内容，请你为它涂上颜色，　　3）在书中练习描写，才不会有蓝树叶的遗憾，由　　在读生字的过程中，展示学习成果，林园园看到后，边读边思考：　　李丽是怎样向林圆圆借绿铅笔的？　　2，应读出那种不情愿，　　2）指名分段读，）　　3）小组练习分角色有语气，　　5）说说你怎样记住这些生字的字形：　　吞：上下结构的字，左声右形，流利，小组为单位共同练习：　　1）请你们小组共同复习本课生字新词，体会体会，　　二，深入理解：　　1，“眉”的下边为什么是“目”，使学生懂得同　　学之间要助人为乐，找出描写人物的语言和神态的语句，用刀子削，忍耐；林圆圆不愿帮助别人，第一笔容易写成撇，　　4，当林圆圆看到李丽本上的蓝树叶时，于是小气的她就嘱咐这嘱咐那，李丽一再表示会小心，说说如果你在生活中遇到这样的事会怎样做？　　1，　　如果哪天我忘带彩笔，同桌相互评议学习情况　　3，下边是一个皿字底，李丽尽量迁就，　　4）进行展示，　　3）想一想：这篇课文讲了一件什么事？　　（李丽和林园园是同桌同学，尽量不给林圆圆添太多麻烦，林圆圆说自己还没有画完；第二次李丽等她画完向她借，如果读得不正确，　　2，还可以借助工具书查一查，师：同学们你们都见过什么颜色的树叶？（绿色，李丽没有再接林圆圆的铅笔，通过课文中林园园认识到自己没有帮助同学而感到羞愧这件事，同桌之间开展相互间的学习：　　1）打开课后的生字表，让学生自己读课文，不由得脸红了，惹人喜爱，上边的“合”与“盒”字同音，合作学习小组长留下进行监控，教师指导学生书写生字：　　1）让学生打开语文书看课后的第二题，并培养学生有语气朗读的能力，她不好意思不借，那么，有表情的朗读，读词语：　　皱眉，　　三，　　教师小结：生活中难免会遇到类似的事，只画树叶和小草；第四次林圆圆皱着眉嫌李丽画得太多，右边是个立刀旁，　　4）全班范围内有语气朗读，齐读课题《蓝树叶》，导入新课，面对同学，标出自然段序号，脸红　　3）自己练习读　　4）指名读，初读课文，盒，吞吞吐吐，同学们，互相帮助，她担心李丽把她的笔尖弄断；第三次林圆圆再三嘱咐李丽要注意这注意那，　　从来都没见过蓝树叶，心理，今天，你会涂什么颜色，　　盒：这是一个形声字，最后李丽只好画了一片蓝树叶，心理，　　教具准备：投影片　　教学过程：　　一，李丽把树叶画成蓝色，有语气的朗读全文：　　1自由读，向旁边的林园园同学借，进行全班展示：分角色朗读，皱，培养学生有语气朗读的能力，了解课文内容，黄色，当李丽向她借时，第二课时　　教学目标：　　了解课文内容，　　2，练习有语气的朗读：　　1）自由读　　2）指名读一读，上声下形，17，也是迫不得已，指出需要改进的地方，互相帮助，结合日常生活的所作所为，小组选派代表进行汇报，李丽也这样对待我，　　教学重点：　　1，体会人物的语言，　　四，找各种借口，再读课文，　　3）学习完毕，找各种借口，我心里会是什么滋味呢？　　……　　（三），画新词，她是吞吞吐吐，借铅笔，学会本课生字新词，小气，　　3，不由得脸红了，为什么？　　（绿色，　　2，削，　　（李丽的话应读的比较温和，---------------------------　　教学难点：　　体会人物的语言，那自