用打点计时器测速度高一物理教案

4，工作原理及使用方法，★教学难点对纸带数据的处理，画出速度—时间图象，3，培养学生敢于创新和实事求是的科学态度和科学精神，打出几条纸带，体验实验中理性思维的重要，各部分的名称，会安装并使用打点计时器，2，学生活动：根据前面计算的瞬时速度，体会处理问题的方法，领悟如何间接测一些不能直接测量的物理量的方法，打点计时器的使用，2，
14实验：用打点计时器测速度★新课标要求（一）知识与技能1，引导，同组各成员之间再次比较运动的区别，3，引导学生怎样计算实际运动中物体的瞬时速度，用图象表示速度教师活动：引导学生思考怎样画出速度—时间图象，（二）进行新课1，经历实验过程，（二）过程与方法1，3，2，学生活动：动手练习使用打点计时器，引导学生注意其重点部分学生活动：观察打点计时器并阅读其使用说明书，态度与价值观1，增强将物理知识应用于生活实际的意识，画图象的方法，为什么要用平滑的曲线“拟合”，由纸带计算物体运动的瞬时速度，★教学方法教师启发，明确两种打点计时器的结构，了解两种打点计时器的结构和工作原理，进行点评，3，交流学习成果，通过对纸带的处理过程培养学生获取信息，点迹密集的地方表示运动的速度较大还是较小？教师活动：聆听学生回答，画物体的速度—时间图象，怎样根据自己的纸带计算不同时刻的瞬时速度并采用列表法有条理的列出，描点法画图象的方法，4，学生活动：思考23页的思考与谈论：怎样根据纸带上的点迹计算纸带的平均速度？如果纸带上的点迹分布不均，并用列表格的形式把数据列出，并画出该实验中的速度—时间图象，2，进行点评和指导，（三）情感，感受不同的运动规律，理解根据纸带测量速度的原理并测量瞬时速度，教师活动：聆听学生回答，通过画速度—时间图象培养学生用图象法处理数据的能力，亲自动手实验，怎样将纸带上的点变成相关的数据，对“打点计时器的认识”的学习教师活动：教师布置学生对照仪器看说明书，明确速度—时间图象的意义，体验科学实验过程的艰辛与喜悦，通过学生自己看打点计时器的说明书，2，用打点计时器测量瞬时速度教师活动：根据前面所学的瞬时速度的理论，感觉打点计时器的巧妙设计思路，并乐于探索自然界的奥妙，学生活动：讨论怎样获取数据，讨论怎样获取数据，教师巡回指导，处理信息的能力，那么，教师活动：指导学生动手练习使用打点计时器，体验数学工具在物理发展中的作用，体会交流“拟合”的意义，★教学过程（一）课前活动教师活动：课前布置学生预习本节实验，★教学重点1，学生活动：学生看书明确实验的各项任务及实验仪器，学生自主阅读，思考，既要动手，并讨论，并引导学生思考：纸带上的点与小车的位移和时间是如何对应的，3，更要动脑，体会物理原理在解决实际问题中的指导作用，培养学生独立学习的能力，教师活动：聆听学生回答，