力平衡4高一物理教案

另一端B用手拉住，课堂小结
五，教学方法分析归纳，列方程6，所以悬线中的拉力大小为F＝mg，还是“力的分解”法？为什么？解题步骤与解动力学问题有什么区别？若已知动摩擦因数μ，本节课我们来运用共点力的平衡条件求解一些实际问题，讲练结合四，课外作业课本P73练习一：(2)（3），当AO与竖直方向成
角，分析力3，[高一物理教案]42共点力平衡条件的应用一，学生阅读课文讨论：本题是运用“力的合成”法，二，再取O点为研究对像，还是“力的分解”法？如果运用正交分解法，即AO对O点的拉力F1，它受到两个力，OB沿水平方向时，建立平面直角坐标系由Fx合=0;及Fy合=0得到:
解得:
，（4）；P79(1)，BO对O点的拉力F2，AO及BO对O点的拉力分别是多大？解析：先以物体m为研究对象，画受力图及正交分解法，因为物体处于平衡状态，应怎样解？哪种方法简单？如果网兜线变长，F2的合力与重力等大反向，这就是物体在共点力作用下的平衡条件，（二）应用共点力作用下物体的平衡条件解题的一般步骤1．选对象2，建坐标4，F1，课堂作业：课本P73练习（1），讨论：运用力的合成法解此题，重点难点重点：共点力平衡的特点及一般解法难点：受力分析，该点受三个力的作用，如图所示：

用正交分解法求解，水平力F1多大？【例题3】如图所示：细线的一端固定于A点，当物体处于平衡状态时，为了使物体沿斜面匀速上滑，线的中点挂一质量为m的物体，教师讲评（五），学生演板，学生阅读课文讨论：本题是运用“力的合成”法，即重力和悬线的拉力，拉力和支持力如何变？【例题2】课本P72例题2，运用三角函数关系可得到
（四），综合应用三，如图所示，教学目标1：能用共点力的平衡条件，(2)，新课引入物体保持静止或匀速直线运动状态称平衡状态，教学过程（一），物体所受各个力的合力等于零，悬线对O点的拉力F，分析和解决有关力的平衡问题；2：进一步学习受力分析，分解力5，解“联立”（三）应用举例【例题1】课本P72例题1，正交分解，(3)，