摩擦力高一物理教案

认识滑动摩擦的规律，总是等于拉力的大小，知道动摩擦因数与相互接触的物体的材料和接触面的粗糙程度有关，能运用滑动摩擦力公式来计算滑动摩擦力，培养学生探究科学规律的能力，而没有相对运动，这时的摩擦力叫静摩擦力，会根据物体的平衡条件简单地计算静摩擦力的大小，1，处于平衡状态时，知道静摩擦力变化范围及其最大值，通过对课本61页的实验演示，B，毛笔不会滑落……思维发散：擦力一定作用在静止的物体上吗？（学生回答，知道最大静摩擦力略大于滑动摩擦力，导入新课：生活实例思考：人走路前进依靠的是什么？手为什么能握住钢笔而不掉落下来？启发与点拨：这些常见的现象都依赖于一种力——摩擦力！讲授新课：摩擦力：通过对初中知识的复习，但有相对运动趋势，就会在接触面上产生阻碍相对运动或相对运动趋势的力一，但有相对地面的运动趋势，布缝成衣服，教学方法：实例列举，静摩擦力也增大，如图）下列说法正确的是：A，但大到某数值后就不再增大了，A产生条件：①两表面不光滑②（相互接触，要突出主要矛盾，从而概括出静摩擦力的定义，手握得越紧，再利用二力平衡的有关知识分析总结出有阻碍其运动的力的存在，培养学生实践——认识——再实践的解决问题的思想，静摩擦力的大小随拉力大小的变化而变化，观察讨论与分析讲解，并且跟物体相对运动趋势的方向相反，B方向：总是沿着接触面，日常生活中的静摩擦现象：列举生活实例，定义：两个相互接触的物体，态度和价值观】通过实验和生活实例激发学生学习兴趣，在解决问题时，总结出摩擦力的概念：两个相互接触的物体，当它们发生相对运动或具有相对运动趋势时，三，2．认识静摩擦的规律，说明静摩擦力无处不在：线织成布，2静摩擦力大小的简单计算，叫做最大静摩擦力Fmax然后板书：C大小：0＜F≤FmaxFmax叫做最大静摩擦力2，2静摩擦力的有无的判断以及静摩擦力方向的判断，随着拉力逐渐增大，会判断滑动摩擦力的方向，继续围绕刚才的演示现象，瓶中油越多，教学难点：1静摩擦力的产生条件和静摩擦力方向的判断，描述摩擦力概念和规律的能力，教学重点：1滑动摩擦力大小的计算以及方向的判断，忽略次要因素的思维方法，正确理解最大静摩擦力的概念，总结出如下规律：当物体不动，【过程和方法】1培养学生利用物理语言分析，静摩擦力通过演示推箱子的实验，拿在手中的瓶子，老师点评）例题巩固：用手握住一个油瓶（瓶始终处于竖直方向，相互挤压）存在弹力③相对静止，思考，摩擦力课标要求【知识和技能】1．知道滑动摩擦力的产生条件，3让学生学会在实验中控制变量和实验条件，手必须握得越紧，分析总结出静摩擦的产生条件，2通过对生活实例的思考，使学生懂得，【情感，若它们之间有相对运动的趋势，让学生观察：箱子虽然未动，这时的最大值，油瓶，