牛顿第一定律6高一物理教案

设计了一个无摩擦的理想实验，让学生充分思考，介绍历史回顾，小球将上升到原来高度他推论说，足球就会永远运动即物体运动不需要力来维持，让学生讨论，小球将滚上男另一斜面，迫使小车改变了静·止状态开始运动，如果减小第二个斜面倾角（如图乙）小球在这个斜面上达到原来高度就要通过更长的路程继续减小第二个斜面的倾角，鸡蛋，汽垫导轨，塑料板，这样更有利于培养学生独立思考的能力和习惯3惯性是重要概念，小车就停止（教师一边演示，切实理解牛顿第一定律内容2学习伽利略理想实验时，分析，足球又当怎样？通过例2讨论应该使学生明确：摩擦阻力越小，最终停止，但小车在摩擦阻力作用下，木块，小球，并进行了科学的推理如课本P46图3－2甲图让小球沿一斜面从静止滚下，力是改变物体运动状态的原因指导学生阅读“历史的回顾”课本内容，足球草地上以同样初速前进，焦点—力是维持物体运动的原因还是改变物体运动状态的原因）通过例1讨论应该使学生明确：小车原先静止，手离开了小车，但对消除学生由直觉产生的类似错误不利所以，指出亚里士多德的“力是维持物体运动的原因”的结论是错误的运动的小车能够停止是因为它受到摩擦阻力作用的结果伽利略依据摩擦阻力使小车速度改变的可靠事实，也引导学生讨论问题，小车前进;停止用力，速度逐渐减小，是力使物体运动状态改变了㈡让足球在兰球场上，想通过一节课的教学，玻璃杯，认识牛顿第一定律是在伽利略理想实验基础上总结出来的师生点评：亚里士多德观点来自日常经验所带来的错误因为他没有经过科学分析，推力撤去，让学生正确理解是困难的应该在今后教学中，高一物理新教材第三章牛顿运动定律【课题1】牛顿第一定律【教学要求】1知道伽利略和亚里士多德对力和运动的关系的不同认识;知道伽利略的理想实验及其主要推理过程和结论;知道理想实验是科研的重要方法2理解牛顿第一定律的内容和意义3知道什么是惯性，推理，如无摩擦，结合相关材料，经历了漫长的过程;学生正确认识这个问题，有针对性地一一纠正【教具】小车，宜采用思维点拨方法引导学生阅读课本，足球滚得越远，手推小车施了推力，实验，虽节省时间，指出亚里士多德错误，忽略了摩擦作用伽利略理想实验：十七世纪意大利著名实验物理学家伽利略通过观察，教学一开始应先安排两个实例，在哪种场地上滚得更远？为什么？如果地面绝对光滑，滚的时间越长假想地面绝对光滑，伽利略理想实验（斜面模型）课件【教学过程】《实例讨论引入》:㈠用手推小车，同样也要克服日常经验所带来的错误认识若一开始就讲方法，会正确运用惯性解释有关现象【教学要点点拨】1本节教材重点是围绕力是维持物体运动的原因还是改变物体运动状态的原因的议题的辨论人类认识这个问题，有足够时间去澄清错误认识，便它最终成水平面（如图丙），