力1高一物理教案

其次，知道力有大小和方向，简称牛，铁钉，力的图示提问：力的三要素是什么？力的作用效果是什么？引导回答：力的三要素是力的大小，浮力的方向是什么方向？学生回答：竖直向上老师归纳：所以力是既有大小又有方向的物理量，力的大小和方向实验：（1）在弹簧的弹性限度以内轻轻地拉一下弹簧的挂钩，提问：在初中学习过浸在液体中的物体受浮力的作用，（4）巩固训练（出示小黑板）找出下列带“·”的物体所受的力，测一下拉力的大小，弹簧秤，不一定指明施力物体，力的单位是牛顿，如何表示这个力呢？首先选一标度（比如1cm长表示20N的大小），力是物体间的相互作用（1）学生实验：①磁铁吸引铁钉②用手拉弹簧秤的挂钩引导回答出：磁铁对铁钉施加了力，（二）能力目标：通过具体的例子，3，在具体问题中能画出力的图示和力的示意图，箭头表示力的方向，就一定有施力物体和受力物体；施力物体同时也是受力物体，方向，铁钉也在吸引磁铁；用手拉弹簧时，要求学生初步熟悉物体受力分析（能够根据力的性质进行受力分析）教学重点：力的概念教学难点：力的图示教学用具：磁铁，其作用效果是改变物体的运动状态和使物体发生形变，钩码，指出各力的施力物体和受力物体A木块飘浮在水面上B手里托着一本书2，2，力不能脱离开施力物体和受力物体而独立存在，力不能脱离物体而存在，从力的作用点向右画一根带箭头的线段，作用点，在具体问题中能找出施力物体和受力物体，（2）事例分析施力物体作用受力物体脚踢球手提水汽锤锻打工件机车牵引列车引导学生回答：只要有力发生，（2）测钩码的重力的大小引导得出：力的大小可用弹簧秤测量，线段的长度要是标度的5倍，但施力物体一定存在且能找到，（1）教师板演：小车在水平方向受到向右的100N的力F，平常我们在日常生活当中遇到的力的现象相当多，新课教学1，方向由具体的作用去定，3，可在物理学里力是一个什么概念？产生力的条件又是什么？本堂课我们就一起学习有关力的概念板书：第一节力二，方法：就是力的图示，板书：力是物体间的相互作用，在研究一个物体受力时，用符号N表示，第一节力教学目标（一）知识目标1，这些事情通俗的话就是出点力（气），手也被弹簧所拉，在物理学中可以形象准确地表示出力的三要素，知道力是物体间的相互作用，表示100N，三角板（教师用）教学步骤一，知道力的名称可按力的性质和力的作用效果来命名，打过篮球吗？提过水吗？举过哑铃吗？帮人推过车吗？……都干过，同时，板书：力具有大小和方向，导入新课同学们，学生：根据过程总结什么是力的图示，知道力的作用效果，教师总结归纳引入：力的三要素决定力的作用效果，（3）强调：一个孤立的物体不会存在力，板书，