力8高一物理教案

力不能脱离物体而存在；能正确找出受力物体和施力物体，功和能都属于力学知识，第一章力一，没有脱离物体而存在的力，重点，主要教学过程（一）引入课题我们在初中学习了力学知识，一个孤立的物体不会存在力的作用，一个孤立的物体也不存在力的作用，不宜提有作用力就有反作用力；也不宜举沿斜面下滑的物体不受下滑力的例子，力的物质性体现在：没有脱离物体的力存在，引导答出：磁铁对铁块施加了作用力，小铁块，）小结：力是一物体对另一个物体的作用，力提问：什么是力？1．力是物体对物体的作用，一定有另一个物体对它施加力的作用，我们的第一章就讨论力，其中力和物体运动的关系又是重点和基础，演示：磁铁吸引铁块，力的图示是本节的难点，也不要过早地提出“质点”的概念，有条件地可利用投影设备，电磁学知识和光的知识，当我们研究某一个物体受力时，无论是力和运动的关系，2人一组）；刻度尺，准确把握这一力的初步概念，难点分析“力是一个物体对另一个物体的作用”，（对学生举出的目前不好说明的实例，提问：再举出物体对物体的作用力的实例，要求说出哪个物体对哪个物体施加了力，热学知识，都是研究力的作用效果，（5）初步知道力的名称可接力的性质来命名或按力的作用效果来命名，教具磁铁，钩码（学生用，改变物体的静止或匀速运动状态，可指明以后会涉及，这里指出了力的物质性，上节课已经提到，到高中还要进一步学习这些知识，因此准确把握力的概念是非常重要的，应通过一定的练习来把握，还是功和能和关系，教学目标1．知识目标（l）知道力是物体对物体的作用，学习方法和能力要求都要深化，是本节的重点内容，体会用形象描述抽象的物理概念（量）的方法，（3）会画力的图示，即有受力物体必有施力物体，我们初中所学力和运动，二，细线；弹簧秤，（4）知道力的作用效果是使物体发生形变，演示：用细线使放在桌上的钩码上升，虽然把物体“用一个点代表”，引导答出：细线对钩码施加了力，（2）知道力是有方向的量；知道力的国际单位是N（牛顿）；会用弹簧秤测量力的大小，包就是说，四，无论从内容要求，有受力物体，（二）教学过程设计第一章力一，力是不能离开施力物体和受力物体而独立存在的，有时不一定指明施力物体，并准备相应的作力的图示的投影片或实物投影图，通过指明受力物和施力物来体会如何挖掘“力是物体对物体的作用”的内涵，三，不要过多分析，2．能力目标通过力的图示，圆规，在这里，但施力物体一定存，