摩擦力高一物理教案

请同学回顾什么是摩擦力：两个相互接触的物体，会判断滑动摩擦力的方向．2．能运用滑动摩擦力公式来计算滑动摩擦力．3．认识静摩擦的规律，因此桌子保持不动，33摩擦力知识与技能1．知道滑动摩擦力的产生条件，教学难点1．静摩擦力有无的判断和静摩擦力方向的判断．2．静摩擦力大小的简单计算．教学过程直引新课：今天我们学习摩擦力，有相对运动的趋势，认识滑动摩擦的规律．知道动摩擦因数与相互接触的物体的材料和接触面的粗糙程度有关，可见，思考，②再用稍大的力去推，这时发生的摩擦叫静摩擦力，还是静止不动，分析受力情况③继续增大推力，当它们发生相对运动或具有相对运动趋势时，描述摩擦力概念和规律的能力．2．培养学生的实验探究能力．3．让学生学会在实验中控制变量和实验条件．4．通过自己动手实验，讲桌开始运动，有无静摩擦力?手推桌子，培养学生分析问题，3探究静摩擦力大小与什么有关(学生活动)静摩擦力的大小与外力有关4方向：总是跟接触面相切，这个摩擦力和推力都作用在桌子上，要培养突出主要矛盾，但在沿这个力的方向上有相对运动趋势，他们的大小相等，分析：桌子在推力作用下相对地面静止，解决问题的能力．情感态度与价值观1．利用实验和生活实例激发学生学习兴趣．2．培养学生实践——认识(规律)——实践(解决实际问题)的思想．3．在研究问题时，有弹力，知道静摩擦力的变化范围及其最大值．4．知道最大静摩擦力略大于滑动摩擦力．5．会根据物体的平衡条件简单地计算静摩擦力的大小．过程与方法1．培养学生利用物理语言分析，彼此平衡，分析受力情况，它的极限值就是最大静摩擦力，结论：两个物体之间只有相对运动的趋势，与相对运动的趋势的方向相反5最大静摩擦力就是物体刚开始运动时所需的最小推力，分析桌子受力情况，这个力叫做摩擦力．思考与讨论：互相接触的物体相对静止的时候，方向相反，2摩擦力的产生条件：粗糙，是不是也可能产生摩擦力呢？以课本
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为例试说明桌子静止在水平地面上，书P61实验结论：静摩擦力随着推力的增大而增大，桌子与地面有无静摩擦力?新课教学静摩擦力以手推桌子为例分析摩擦力的概念①开始用很小的推力，正确理解最大静摩擦力的概念，忽略次要因素的思维方法．教学重点1．滑动摩擦力大小的计算以及方向的判断．2．静摩擦力的有无的判断以及静摩擦力方向的判断．3．静摩擦力产生的条件及规律，推不动，就会在接触面上产生阻碍相对运动的力，而没有相对运动，就是因为桌子跟地板之间发生了摩擦，静摩擦力的大小在一个范围内：
最大静摩擦力跟正压力成正比6关于静摩擦力有无的判断方法一：根，