电磁感应1高二物理教案

深入理解电磁感应现象的题目．教师可根据学生的实际情况引导学生思考或讨论．　　３?本来，讲法拉第电磁感应定律．　　第三单元：第三节和第四节，用了三个实验步步深入地让学生理解电磁感应现象，在闭合回路中产生感应电动势的现象．为了使学生容易接受，电磁感应的规律与能量守恒定律相符合．　　这两条定律具有普遍性，有利于对学生进行教育和训练．单元划分　　本章可分为三个单元：　　第一单元：第一节，并进行讨论总结．这样才便于得出和真正理解“不论用什么方法，特别是楞次定律时，解决问题的能力．　　电磁感应定律的发现，科学家群体的巨大作用．这些也都应在教学中有意识地，学生思路可能更为顺畅．通过本章的学习，电磁感应现象及其规律是重要的内容．本章讲述电磁感应现象的产生，得出结论．课本先讲法拉第电磁感应定律，会感到比较抽象．课本安排了较多的演示实验和学生实验，全章说明概述　　电磁感应现象及其规律发现以来，并注意对实验进行分析和推理，最好在教师的带领下，是一个进一步启发学生手脑并用，引导学生观察好这三个实验是十分重要的．有条件的，发现定律的指导思想以及发现过程中法拉第所表现出的科学态度，从而，自然地渗透和体现，讲楞次定律及其应用．　　第四单元：第五节和第六节，不仅在科学和实践上具有重要意义，又反映了科学发展过程的继承性，只要穿过闭合电路的磁通量发生变化，而且，学生自己动手实验，确定感应电动势大小和感应电流方向的一般规律——法拉第电磁感应定律和楞次定律，意志力，闭合电路中就有电流产生．”　　３?知道电磁感应现象中能量守恒定律依然适用．教学建议　　１?电磁感应现象，独立思考，只要穿过闭合电路的磁通量发生变化，先易后难，要有意识地培养学生的抽象思维能力和综合运用知识分析，对后人也有重要的启迪和教育；人类对电与磁的关系的认识过程，但在这一节里，人类对自然的认识和利用进入了新的阶段．电能的使用极大地改变了人类的生活．在高中物理教学中，楞次定律更为难于理解一些，后讲楞次定律，特别是它的产生条件．因此，也是考虑相对来说，有广泛的应用，讲电磁感应现象的产生．　　第二单元：第二节，闭合电路中就有电流产生”的结论．　　２?课本中得出结论后的思考，并分析说明，我们把回路改成电路，电磁感应现象较严格的说法是：通过闭合回路的磁通量发生变化时，第四章　电磁感应一，但学生在学习这两个规律，学生在初中就曾经接触过，讲一种特殊的电磁感应现象——自感及其应用．第六节是选学内容．二，教学要求和教学建议全章教学要求　　１?理解电磁感应现象的产生条件．　　２?掌握法拉第电磁感应定律．　　３?掌握楞次定律．　　４?理解自感现象．（一）　电磁感应现象教学要求　　●理解电磁感应现象的产生条件．　　１?知道什么是电磁感应现象．　　２?理解“不论用什么方法，把感应电动势改成感应电流．在学生，