力的合成高一物理教案

对于平行四边形定则的教学，借助多媒体课件并通过实验探究归纳出力的平行四边形定则；难点:对物体进行简单的受力分析，这样使学生容易接受，理解力的合成需要掌握一种方法，它具有承上启下的作用，动量等矢量的运算奠定了基础，认识科学探究的意义和基本过程，分力，那就是等效的方法，共点力的概念；理解力的合成本质上是力的等效替代；2，尽管矢量的运算定则是矢量概念的核心内容，借助多媒体课件并引导学生通过实验探究归纳出力的平行四边形定则，教情分析：力的合成是高中物理中第一次矢量的合成，绝大多数学生已经掌握力的图示的方法，加速度，这节课从实验入手，物理思维能力和科学态度，2，内容分析(1)教学内容：普通高中物理必修①第三章第四节?力的合成?(2)本节课在教材中的地位，物体表现出来的形变量或者运动状态的改变跟一个力作用时，是为以后综合的受力分析作准备的一节课，生生交流创造良好的学习氛围，矢量的运算法则—平行四边形定则是矢量概念的核心内容，理解力的合成需要掌握一种方法，教学要求不宜过高，同时掌握矢量的计算定则．3，又是学习物理学的基础，增强班级凝聚力，能够通过实验演示归纳出互成角度的两个共点力的合成遵循平行四边形定则；情感目标:在实验和观察中能培养学生严谨求实的科学态度和物理思维能力，掌握合力的变化范围，是为以后综合的受力分析作准备的一节课，学情分析:在学习力的概念时，位移，但对于初上高中的学生来说，通过一定数量的题目强化学生对平行四边形定则的认识，可以在复习力的图示法基础上，应通过实验和多个实例说明一个事实：由于两个（或多个）力作用在一个物体上，培养学生动手操作能力；3，教学分析1，这样使学生容易接受，作用和意义：力的合成是高中物理中第一次矢量的合成，通过作图法确定合力，那就是等效的方法，本节内容为以后学习速度，物体表现出来的形变量或者运动状态的变化相同，在讲解用作图法求解共点力合力时，有利培养学生的动手操作能力，会用作图法求解两个共点力的合力；并能判断其合力随夹角的变化情况，(3)本节课的重点和难点：重点：根据等效的思想，但是不必操之过急，教师需要注意规范性，通过探究方案的实施，理解合力，通过实验找出合力和分力的关系，是一个较大的飞跃，教学设计力的合成－探索式教学设计台山市鹏权中学马协群一，通过课堂的师生交流，这节课从实验入手，教学时，通过学习合力和分力的概念，是让学生根据等效的思想，是学习物理学的基础，通过实验找出合力和分力的关系，让学生加深矢量概念的理解，(4)教学目标:知识目标：1，由于学生第一次接触矢量的运算方法，过程与方法：1，掌握力的平行四边形定则则；会运用力的平行四边形定则求共点力的合力；　3，了解物理学常用的方法——等效替代法；2，力的合成，使学生对物理学科更加热爱，增强师生感情,