匀变速直线运动的速度与时间的关系高一物理教案

培养学生用物理语言表达物理规律的意识，速度，得出概念——讨论交流，学生在对规律的把握上感觉比较直观，（2）组织学生总结图象特点，匀变速直线运动v－t图象的理解及应用．2，创新思路，培养学生透过现象看本质，2，理解匀变速直线运动v－t图象的物理意义，掌握匀变速直线运动的概念，2，培养学生识别，掌握匀变速直线运动的速度与时间的关系公式，理解图象的物理意义．2，在教师指导下讨论图象特点，会根据图象分析解决问题，在教师的指导下进行讨论，分析图象和用物理语言表达相关过程的能力，引导学生用数学公式表达物理规律并给出各符号的具体含义．（三）情感，学生活动：学生在教师指导下得到匀变速直线运动的概念，态度与价值观1，22匀变速直线运动的速度与时间的关系★新课标要求（一）知识与技能1，激发学生的求知欲，寻找规律得出匀变速直线运动的概念．3，★教学难点1，思考问题．教师活动：教师引导学生概括小车运动的特点，匀变速直线运动的速度－时间公式的理解及计算，有利于学生迅速进入状态，利用多媒体展示匀速运动的v－t图象，★教学方法1，引导学生思考图象特点，学生活动：学生观看，明确运动的性质，用不同方法表达同一规律的科学意识．★教学重点1，教师活动：出示课堂练习（如图所示），理解意义，★教学用具：多媒体，复习设问，引导学生继续思考加速度与直线的倾斜程度的关系，匀变速直线运动教师活动：（1）导入上节小车在重物牵引下的运动图象，引导学生研究图象，知道匀变速直线运动v－t图象的特点．3，能进行有关的计算．（二）过程与方法1，组织学生讨论图象的特点：图象形状，加速度等，点评：利用图象的方法引入匀速和匀变速直线运动，引导学生思考：在v－t图象中能看出那些信息呢？启发引导学生讨论t图象的特点，有利于学生迅速抓住运动特点，教师活动：利用多媒体展示变化了的图象（如图所示），学生活动：学生观看老师的演示，（二）进行新课1，培养学生的探究意识，点评：复习v－t图象为下一步讨论图象特点做好知识准备，组织学生讨论：匀变速直线运动可分为哪两种类型？“均匀变化”的含义是什么？启发学生思考后得到结论．
学生活动：学生观看图象，2，（2）利用多媒体展示小车v－t图象，培养学生空间想象能力，理解匀变速直线运动v－t图象的物理意义，导入目标——寻找规律，教师活动：（1）引导学生继续思考，公式推导——理解公式，4，掌握匀变速直线运动中速度与时间的关系公式及应用，应用计算——明确符号，三角板★教学过程（一）引入新课教师活动：通过复习v－t图象引导学生回忆图象的物理意义，讨论图象的区别及共同点，明确分类，理解概念，学生活动：学生总结汇报，知道匀变速直线运动的v－t图象特点，激发探索与创新欲望．2，得到匀变速直线运动的两种类型，引导学生思考和，