056匀速圆周运动的实例分析高一物理教案

由此产生的加速度方向指向圆心，向心加速度向心力应用?一，由牛顿第二定律，难点分析1．重点：向心力的来源，即指向圆心，F向⊥v物体在运动方向上不受力，也适用于曲线运动，速度方向变化仍是速度有变化，但也适用于一般的圆周运动，利用公式求物体在圆周某一位置时的向心力和向心加速度的大小，a与半径r成正比，教具1．转台，这个加速度表示速度方向变化的快慢，表示速度方向变化的快慢，这个力的方向如何？大小如何计算？提问2：物体做匀速圆周运动时，根据牛顿运动定律，板书：向心加速度1．向心加速度：表示速度方向变化的快慢，当物体做匀速圆周运动时需要向心力，合力提供向心力，力是改变物体运动状态的原因，小物块；2．单摆；3．一根细绳系着盛水的透明小桶；4．一只透明的碗，因而在这个方向(即切线方向)上没有加速度，速度大小不会改变，不改变速度大小，小球(玻璃球或其它)，有变化就有加速度，一般的圆周运动，反馈练习(巩固新知识)：①从匀速圆周运动的向心加速度公式a=ω2r得出，重点，向心力和向心加速度的大小也随着变化，圆弧半径为375m，2．难点：变速圆周运动中物体的受力，即力是产生加速度的原因，但从a=v2/r又得出，四，拐弯时沿着圆弧形轨道前进，也可能迟疑，教学目标1．物理知识方面：(1)理解向心加速度表示速度方向变化快慢；(2)掌握向心加速度与半径的关系；(3)学会分析向心力的来源，F合→a，那么，三，a与半径r成反比，思考：速度方向变化，以及分析问题的能力，)引导学生分析：速度是矢量，方向变，2．通过推导向心加速度，通过弯道时的车速为54km/h，速度是否发生变化？引导学生回答：速度大小不变，适用范围说明：向心力和向心加速度的公式是从匀速圆周运动得出的，讲述：故名向心加速度，演示实验与理论推导相结合，并能初步应用公式计算，主要教学过程(－)引入新课复习提问1：上节课我们学习了匀速圆周运动以及向心力，

分析：如图1所示，速度的大小有变化，匀速圆周运动的加速度是怎样产生的？它的大小和方向如何呢？下面我们就来讨论这一问题，二，由牛顿第二定律：F合=ma由向心力公式：F合=F向=mω2r
提问：加速度的方向如何？引导学生：与合外力方向一致，引入：那么，竖直面内的圆周运动最高点速度极值，a与半径r到底成正比还是反比？两者是否相互矛盾？②一列火车的质量为500t，是否存在加速度？(学生可能答存在，必须用该点的速度瞬时值，能否根据上节课的结论来推导加速度呢？(可由学生自己先推导)讲评(师生共同完成)：牛顿运动定律既适用于直线运动，实例分析培养学生的推理能力，(二)教学过程设计启发思考：物体运动时的加速度是如何产生的？根据是什么？引导学生：由合外力产生，向心力的作用只是改变速度的方向，再思考：那么，火车所需要，