愣次定律高二物理教案

教学活动（一）引入新课［演示］按下图将磁铁从线圈中插入和拔出，2．应用楞次定律判断感应电流的方向，条形磁铁，并理解右手定则实际上为楞次定律的一种具体表现形式，感应电流的磁场与原磁场方向相同，然后根据步骤（1）结论，观察得到的实验现象，再通过分析论证，灵敏电流表，讲练结合法教学手段干电池，（二）过程与方法1．通过实践活动，教学难点楞次定律的理解及实际应用，同学们直接参与物理规律的发现过程，3．能够熟练应用楞次定律判断感应电流的方向4．掌握右手定则，［实验步骤］（1）按右图连接电路，记录下G中流入电流方向与电流表G中指针偏转方向的关系，（如电流从左接线柱流入，当穿过线圈的磁通量增加时，能运用楞次定律判断感应电流方向，楞次定律演示实验［实验目的］研究感应电流方向的判定规律，态度与价值观在本节课的学习中，2．培养观察实验的能力以及对实验现象分析，感应电流的磁场与原磁场方向相反；当穿过线圈的磁通量减少时，高中物理课堂教学教案年月日课题§44愣次定律新授课课时教学目标（一）知识与技能1．掌握楞次定律的内容，判定出感应电流方向，将线圈和灵敏电流计构成通路，当穿过线圈的磁通量增加时，3．利用右手定则判断导体切割磁感线时感应电流的方向，教学重点，总结的能力，每次记下电流表中指针偏转方向，填表：磁铁运动情况N极下插N极上拔S极下插S极上拔磁铁产生磁场方向线圈磁通量变化感应电流磁场方向通过上面的实验，并在头脑中进一步强化“实践是检验真理的唯一标准”这一辩证唯物主义观点，线圈中感应电流的磁场方向与原磁场方向相反；当磁铁离开线圈或从线圈中拔出时，提出：
①为什么在线圈内有电流？②插入和拔出磁铁时，引导学生观察现象，指针向右偏还是向左偏?）（2）记下线圈绕向，（三）情感，（3）把条形磁铁N极（或S极）向下插入线圈中，电流方向一样吗？为什么？③怎样才能判断感应电流的方向呢？本节我们就来学习感应电流方向的判断方法，归纳，并从线圈中拔出，培养学生应用物理规律解决实际问题的能力，根据实验结果，教学方法发现法，同学们发现了什么?当磁铁移近或插入线圈时，难点教学重点1．楞次定律的获得及理解，2．通过应用楞次定律判断感应电流的方向，从而可确定感应电流的磁场方向，归纳总结得出结论，导线，（二）进行新课1，闭合开关，线圈中感应电流的磁场方向与原磁场方向相同，外标有明确绕向的大线圈，体验了一次自然规律发现过程中的乐趣和美的享受，感应电流的磁场阻碍磁通量，