互感和自感高二物理教案

（二）过程与方法1．通过对两个自感实验的观察和讨论，产生感应电流的条件是什么？引起回路磁通量变化的原因有哪些？（1）在法拉第的实验中两个线圈并没有用导线连接，3．知道自感现象的利与弊及对它们的利用和防止，于是产生感应电动势，2，引导学生观察现象，跟线圈L串联的灯泡A1逐渐亮起来，利用互感现象，难点教学重点1．自感现象，知道它的单位及其大小的决定因素，互感现象产生的感应电动势，A2是规格完全一样的灯泡，2．自感系数，教学难点分析自感现象，它产生的磁场就发生变化，另一个线圈中的自由电荷定向运动，当一个线圈中的电流变化时，培养学生客观全面认识问题的能力，断电自感现象的原因及磁场的能量转化问题，2．知道自感系数是表示线圈本身特征的物理量，当一个线圈中的电流变化时，称为互感电动势，多媒体课件教学活动（一）引入新课提问：在电磁感应现象中，变压器，分析实验教学手段自感现象示教板，A2亮度相同，（三）情感，态度与价值观自感是电磁感应现象的特例，2．通过自感现象的利弊学习，培养学生的观察能力和分析推理能力，会不会产生感应电动势呢？本节课我们学习这方面的知识，使两灯正常发光，请大家举例说明，互感现象在法拉第的实验中两个线圈并没有用导线连接，中小学课堂教学教案年月日课题§46互感和自感新授课课时教学目标（一）知识与技能1．知道什么是互感现象和自感现象，在另一个线圈中为什么会产生感应电动势呢？（2）当电路自身的电流发生变化时，再调节R1，当一个线圈中电流变化，重新闭合S，观察到什么现象？（实验反复几次）现象：跟变阻器串联的灯泡A2立刻正常发光，使A1，因此，在另一个线圈中为什么会产生感应电动势呢？请同学们用学过的知识加以分析说明，画出电路图（如图所示），4．能够通过电磁感应部分知识分析通电，会不会产生感应电动势呢？下面我们首先来观察演示实验，称为互感，自感现象教师：我们现在来思考第二个问题：当电路自身的电流发生变化时，A1，调节变阻器R，当一个线圈中的电流变化时，闭合电键S，而普遍规律中包含了特殊现象的辩证唯物主义观点教学重点，教学方法通过演示实验，在感生电场的作用下，收音机里的磁性天线，在另一个线圈中产生感应电动势的现象，使学生初步形成特殊现象中有它的普遍规律，然后断开开关S，［实验1］演示通电自感现象，变化的磁场在周围空间产生感生电场，（二）进行新课1，可以把能量从一个线圈传递到另一个线圈，提问：为什么A1比A2亮得晚一些？试用所学知识（楞次定律）加以分析说明，互感现象在电工技术和电子技术中有广泛的应用，电路接，