燃烧与灭火2中考化学教案

铁棒，距今约有3300多年年历史，热水，探究燃烧的条件2，多媒体，并做出评价，第一个就是“约五十万年前，展示台，总结燃烧的特征，沙土，观察能力，3，④指导学生归纳总结灭火原理及方法，粘土烧成了陶器，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法2，自制教具[课时分配]：1课时[教学设计]：习内容学生活动教师活动燃烧的概念燃烧的条件进一步认识燃烧的条件灭火↓灭火的原理防火自救常识①回忆以前学习过的物质在氧气中的燃烧，在学生体验科学探究过程中，发言，考查学生安全意识，[教学过程]：[引入新课]：展示图片：[讲解词]：刚才我们认识了一些有趣的甲骨文字，碱面，②引导学生分析，北京人就已知用火，通过实验，火是人类打开化学大门的第一把钥匙，知道防火，纸卷，提高学生的科学素养；二，①观察白磷，纸条，①巡视指导学生实验，药品及其它：水，白磷，①模拟火灾现场，②结合生活经验，树立安全意识和社会责任感，突破难点，白醋，木块，发展学生的探究能力，仪器：镊子，2，甲骨文是我国最早的文字，②提出探究性问题（如何灭火），总结，②展示教具，合作与交流能力，③评价各组的探究活动，①通过演示实验，②从同学们的灭火实践中总结出灭火原理及方法，胶水，②展示图片，石棉网，③在学生的灭火行动中给予帮助，培养学生思维能力，定义燃烧的概念，而把时间追溯到五十万前，②学习消防安全知识，②小组讨论，①参与灭火行动，蜡烛，小刀，介绍消防安全知识，②引导学生通过已有的知识和生活经验，自制教具，小烧杯，今天我们暂且可以把这个时间忽略不计，过程与方法1，滤纸，点滴板3，能用化学科学知识解释日常生活中的某些燃烧现象三，有了火，燃烧与灭火（一）河南省安阳市曙光学校常士杰[教学目标]：一，红磷的燃烧对比实验，湿抹布，通过活动与探究，①展示物质在氧气中的燃烧图片，培养学生的实验操作能力，自救的常识，火柴，①通过三个实验来探究燃烧的条件，①提出情景问题，提出问题，药匙，②讨论，①讨论交流如果生活中遇到火情应如何灭火与自救，认识燃烧的条件和灭火原理2，分析燃烧的发生都需要满足哪些条件，水，知识与技能1，温度计，[教学重点]：燃烧的条件和灭火的原理[教学难点]：通过实验探究燃烧的条件[教具准备]：1，酒精，陶器时代，培养学生收集和处理信息的能力2，给学生思维空间，大烧杯，矿石炼出了金属，让学生进一步认识燃烧的条件，来看看人类最早认识的化学反应，情感态度与价值观1，解决问题的能力，”，归纳燃烧的条件，分析问题，红磷，归纳总结，在化学大事记中，酒精灯，青，