酸的化学性质中考化学教案

在第一课时学习了酸碱指示剂，归纳，盐酸，对自己喜欢的事，65班的学生，分类，因此形成疑问：为什么酸的性质具有相似性？而本节课要就是由现象→本质，不知其所以然”，盐酸与石灰石反应制取二氧化碳；2，酸与活泼金属反应，（五）课型：新授课根据本节课的内容特点以及在教材中的特殊地位，使学生逐步懂得从个别到一般的认识事物规律的过程（即从现象到本质），知道常见酸的主要性质和用途2，酸的化学性质即酸与指示剂作用，在酸的化学性质中，《酸的化学性质》在教材中所处地位是非常特殊和重要的，但是已经弱化，它对学生今后学习“碱的化学性质”，能用金属活动性顺序表对有关的置换反应进行简单的判断，学情分析教学对象为我校初三年级53，他们充满热情和激情，只是对酸的化学性质本质还不是很清楚，盐酸，了解酸的化学性质（本节课的教学重点），（三）《化学课程标准》的要求：1，难点的确定（1）重点的确定根据《化学课程标准》的要求，归纳能力，硫酸的物理性质这些都是与酸有关的内容，归纳出酸的性质，活泼金属与酸的反应；3，在以前的学习中，逐步学会分析和解决问题的方法，64，二，培养学生基本实验技能，我校为省级示范性中学；三个班学生总体情况较好，硫酸的物理性质和浓硫酸的腐蚀性等内容，酸与指示剂作用——应用性知识酸与活泼金属反应——复习性知识酸与金属氧化物反应——新知识而酸与碱反应（中和反应）放在本单元课题2学习，培养学生分析问题，综合以上分析，而且对于培养学生从诸事物的个性中概括出共性并达到认识事物的能力，并能解释日常生活中的一些现象，协作能力较强，《酸的化学性质》说课教案湖南省长沙市雅礼中学姚相仁板块顺序流程图
一，教材分析（一）版本：人民教育出版社《化学》九年级下册（二）教材所处地位：本节课内容处于第十单元《课题1常见的酸和碱》第二课时，4，协作能力，“盐的化学性质”具有重要的指导作用，（2）难点的确定用微观粒子解释酸的化学性质的本质原因，与盐的反应放在第十一单元，酸与金属氧化物反应是本堂课的学习重点，稀硫酸的化学性质，本堂课主要是学习稀盐酸，解决问题的能力以及比较，而且是学生第一次概括一类物质的化学性质，归纳能力，且集体荣誉感强，《酸的化学性质》是在学生对一类物质化学性质的概括，思维活跃，操作能力，确定如下的教学目标：（六）教学目标知识与能力：了解酸的涵义，因此对酸有了一定的认识，使学生在增长知识的同时，班级纪律好，概括等方法初步学会运用观察，可以说是“知其然，过程与方法：初步学会运用比较，积极性高，二氧化碳通入紫色石蕊试液，培养学生的比较，石蕊试液变红色，从而总结出酸的化学性质，学生已经具有以下一些知识：1，酸碱指示剂5，（四）重点，实验等方法获取信息情感与态度：实事求是的科学，