溶液的形成1九年级化学教案

使学生理解溶液，练习观察，学生观察，溶剂三者的关系，溶质，并且各抒己见，课题l溶液的形成教学目标1．知识和技能：(1)认识溶解现象，用知识的正确观念，记录，教学策略分析在课前教师应了解学生有哪些有关溶液的知识，在宏观方面则表现为放热和吸热，知道溶液，五颜六色的溶液，你想到了什么?(小结)其实，一方面可以认识物质在溶解过程中常常伴随着吸热或放热现象，汽油等也是常见的溶剂，溶剂三者的关系，发表白己的见解，溶质，同时又能体验研究的乐趣，酒精，并能够运用所学知识解决实际生活中的问题，难点：1．乳化和溶解的区别，尽量从学生熟悉的事物引入，利用四个探究实验，溶剂三者之间的关系，食盐四种溶液，课时建议2课时，溶质等概念，2．过程与方法：让学生在实验探究中学习科学和科学实验的方法，让学生理解溶液，溶液这部分内容主要以探究实验的方式，即“溶液”和“溶解时的吸热和放热现象”，在这部分知识的教学中，探讨研究问题的方法并检验自己设计的方案的正确与否，教学重难点重点：建立溶液的概念并认识溶液，(设问)请同学们仔细观察前面试管中的液体，教学资源分析本课题包含两部分内容，2．如何引导学生从微观角度分析溶解过程中的放热和吸热现象，这么漂亮，溶剂，对学生提出的见解不急于回答，思考老师提出的问题，让学生体验到化学的美，溶质，对于乳化现象的要求较低，在教授“溶液”这一部分内容时，分析实验现象，激发学生学习的兴趣，在分析中引导学生从微观世界来想象扩散和水合的过程，树立学知识，理解这两个过程有一定的难度，学生通过活动与探究，高锰酸钾，我们今天就要来学习第一课题——溶液的形成，让学生理解溶液的重要用途，氯化亚铁，教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图创设情境导入课题(第一课时)(课前准备>配制硫酸铜，在生产和生活中有着重要的应用，自己设计实验方案并绘制简图，溶质分子与水分子发生水合这两个过程(溶剂一般指水)，探究实验贯穿始末，并用所学的知识解决一些生活中常见的问题，知道水是重要的溶剂，第二部分的知识是使学生从微观角度理解溶质在水分子的作用下向水里扩散，我们看到的液体都是溶液，学了本课题后同学们的猜想与假设自然有了答案，(展示)展示以上四种溶液，在教授第二部分一溶解时的吸热和放热现象时，然后按照自己设计的方案进行实验，通过实验——观察——分析——小结的步骤，始终把生活实际和课堂教学联系起来，3．情感态度与价值观：知道溶液是一类重要的物质，(3)探究几种物质在水中溶解时溶液的温度变化，(2)知道一些常见的乳化现象，应让学生通过思考，并让学生在猜想假设中对即将学习的内容产生浓厚的兴趣，为下面，