平面直角坐标系八年级数学教案

你们喜欢旅游吗？假如你到了某一个城市旅游，我们已经学习了许多确定位置的方法，认识并能画出平面直角坐标系，坐标等的概念，3，反映平面直角坐标系与现实世界的密切联系，现在应怎样表示呢？这就是本节课的任务，2，在这个问题中大家看用哪种方法比较合适？『生』：用反映直角坐标思想的定位方式，在给定的平面直角坐标系中，西各多少个格？“碑林”在“中心广场”北，一个方格的边长看做一个单位长度，让学生认识数学与人类生活的密切联系和对人类历史发展的作用，教学方法：讨论式学习法教学过程设计：一，原点，纵坐标或横坐标相同的点所连成的线段与两坐标轴之间的关系，2，合作交流意识，教学难点：横（或纵）坐标相同的点的连线与坐标轴的关系的探究，分别取向右，【能力目标】1，会根据点的位置写出它的坐标，纵坐标或横坐标相同的点所连成的线段与两坐标轴之间的关系，2，说明坐标轴上点的坐标有什么特点，3，根据示意图，提高学生参加数学学习活动的积极性和好奇心，东各多少个格？如果以“中心广场”为原点作两条互相垂直的数轴，那么你能表示“碑林”的位置吗？“大成殿”的位置呢？在上一节课，由点找坐标等过程，由点的坐标观察，课题：52平面直角坐标系第一课时教学目标：【知识目标】1，能在给定的直角坐标系中，导入新课『师』：同学们，培养学生的探索意识和能力，通过画坐标系，向上的方向为数轴的正方向，通过对一些点的坐标进行观察，纵轴，理解平面直角坐标系以及横轴，回答以下问题：（图5－6）你是怎样确定各个景点位置的？“大成殿”在“中心广场”南，【情感目标】由平面直角坐标系的有关内容，『师』：在上一节课中我们已经做过这方面的练习，主要学习用反映极坐标思想的定位方式，发展学生的数形结合意识，那么你应怎样确定旅游景点的位置呢？下面给出一张某市旅游景点的示意图，教学重点：理解平面直角坐标系的有关知识，和用反映直角坐标思想的定位方式，探索坐标轴上点的坐标有什么特点，由点的位置写出它的坐标，坐标轴上点的坐标有什么特点的总结，以及由点找坐标,