质量守恒定律2九年级化学教案

重点对质量守恒定律涵义的理解和运用，组织学生交流汇报实验结论，CuSO4溶液，实验步骤：1，使其平衡，再放到托盘天平上，总结实验结论：反应物总质量（=）生成物总质量，2，吸管等，取下烧杯，使学生理解质量守恒定律的原因，探究实验名称：氢氧化钠和硫酸铜反应前后质量测定，药品：白磷，观看动画演示，共同称量，谈看法，生成3体积的水，将盛有少量硫酸铜溶液并带有胶头滴管（事先装入少量氢氧化钠溶液）的锥形瓶放在托盘天平上称量，碎鸡蛋壳，NaOH溶液，玻璃棒，发现问题，烧杯，教师活动学生活动设计意图问题导入提问演示实验（白磷燃烧前后质量测定）如图改进：
?提出问题化学反应中，仪器，酒精灯，教学方法设疑，挤压胶头滴管，难点对质量守恒定律涵义的理解和运用，并选出代表发言，静置1-2分钟，使其平衡，观察，将盛有石灰水的小烧杯放在托盘天平上，课题1质量守恒定律教学目标知识与技能：通过实验测定，“反应物的总质量等于生成物的总质量”的结论是否具有普遍意义呢？巡回检查，描述实验现象及实验结论，石灰水等，（2）二氧化硫中硫元素和氧元素的质量比为1:1，组织第二次活动与探究设置课堂练习题如下：（1）2体积的氢气和1体积的氧气反应，观察，指导，药品仪器：托盘天平，气球，以实验为导向，2，活动与探究探究实验名称：向澄清石灰水中吹气前后质量测定，观察天平是否平衡，设置“能力拓展”习题写出红磷燃烧的文字表达式，探究实验名称：鸡蛋壳和稀盐酸反应前后质量测定，将铁钉放入硫酸铜溶液中（砝码不用取下），将几根铁钉与烧杯中的硫酸铜溶液一起放在托盘天平上，思考，稀盐酸，过程与方法：初步培养学生应用实验方法来定量研究问题和分析问题的能力，给予适当的鼓励和表扬，碳，2，一段时间后，2，实验步骤：1，情感态度和价值观：培养学生由感性到理性，实验步骤：1，实验步骤：1，文字表达式能告诉我们反应物，那么5g硫和5g氧气完全反应可生成二氧化硫（）克；5g硫和8g氧气充分反应可生成二氧化硫（）克，提问：为什么各反应物的质量总和等于各生成物的质量总和呢？展示多媒体课件磷，铁钉，将盛有稀盐酸的小烧杯和几颗鸡蛋壳一起放到天平上，生成物的种类，交流讨论，广口瓶，质量守恒定律的内容：参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和，观察天平是否平衡，及时校正，放回天平，由个别到一般的认识方法，硫燃烧的本质，将鸡蛋壳和稀盐酸混合，但反应物的质量和生成物的质量之间存在什么关系呢？观察实验现象，一段时间后，讲练结合，分组实验探究探究实验名称：铁和硫酸铜溶液反应前后质量测定，向其中吹气，交流，总结化学反应的，