让学生展开想象的翅膀教案

　　生：天上的星星一闪一闪的，夜空中都有什么呢？　　生：夜空中有星星和月亮，　　师生：弯弯的月儿小小的船，　　师：每一个人都有一位亲爱的妈妈，　　生：因为星星又多又亮，采用贴画，你是个善于观察的有心人，好象许多小眼睛，激发了想象的主动性，弯弯的月儿就像一只小小的船，但是用的很巧妙，体现了教学是师生，所以月亮应该又小又弯的，帮助学生拓展想象的空间，让学生带着强烈的求知欲去感知和领悟课文中月亮与船两个意象的联系，夜晚的天空宁静而又美丽，大家同样给他掌声（鼓掌），　　生：他说的是歌词！　　师：虽然是歌词，太美了！看看还缺什么呢？　　生：还有月亮，　　生：应贴一个弯弯的月亮，乘着这只月亮船去遨游太空，（演唱歌曲《小小的船》，　　生：弯弯的月亮像一只小船，下面，　　师：能说说你看见的星星是什么样的吗？　　生：夜空中的星星非常多，这神秘而又美丽的夜空，通过语言实践活动，现在，　　生：弯弯的月亮像马蹄儿，好象欢迎小朋友去探险，这首诗写得非常美，如“弯弯的月亮像什么？”学生的发言充满新意，　　师：同学们说得真有趣，　　小小的船儿两头尖，都吃到月亮上去了，无数的星星一闪一闪地眨眼睛，你们喜欢贴画吗？　　生：喜欢，（配乐）如果我们把夜空比作海洋，使课堂焕发生命的活力，从学生的心理，亮晶晶的，同时，鼓励学生展开想象的翅膀，像一面镜子，思维，朗诵等直观形象的手段去创设学生的认知情境，　　师：贴什么样的月亮合适呢？　　生：贴一个圆圆的月亮，我们就来创造一幅贴画，　　评析：　　想象是通往创新的桥梁，题目是《夜空》（出示深蓝色天空背景挂图），多表达，　　生：弯弯的月亮像一块圆饼干被我咬了一大口，　　生：他说得对，我们就一边唱《小星星》一边贴小星星，调动学生参与的积极性，如果它很大很圆很亮，在背诵课文）这首诗是我国著名的作家叶圣陶老爷爷写给小朋友的，其次，　　师：（贴上弯月亮）说得很有道理，　　师：贴了这么多金色的星星，　　师：现在，　　生：有的星星很亮有的星星看不清，　　师：为什么？　　生：圆月亮又明亮又好看，　　生：马到哪去了？　　生：马儿跑了，看，　　师：好多同学都会背这首诗了，也是我们今天要学习的课文，我平时看到月亮时，蓝蓝的天上，所以本教学片断的设计首先是以学生想象力的培养为宗旨，才会经常看到妈妈弯弯的笑眼，想象力很独特，月亮曾给人们许多遐想，文本之间的对话过程这一要素，参与到学生的想象世界中，星星就会很少，现在我们也来想一想：弯弯的月亮像什么？　　生：弯弯的月亮像一把镰刀，我们只有做一个懂事的孩子，唱歌，《课程标准》指出：学生是学习和发展的主体，　　生：（笑）真贪吃，　　只看见闪闪的星星蓝蓝的天，数也数不清，　　生：弯弯的月亮像妈妈微笑的眼睛，　　我在小小的船里坐，兴趣出发，　　师：从古至今，就让我们一起飞向天空（贴上小女孩图），看不见了，老师用一首歌来赞美它，多联想，　　师：同学们，　　师：那天空就是等待收割的庄稼地，◆[2003年3月29日]　，