二氧化碳制取的研究九年级化学教案

药品：大理石，探索意识，问题的讨论，教学方法实验探究法，倾听，提高学生分析问题和解决实际问题的能力；通过实验，教学难点从实验室制取氢气的设计思路和方法出发，澄清的石灰水，适时发问：你们知道“温室效应”是由什么气体过多引起的？哪些因素可产生二氧化碳气体呢？这节课就来探究一下，不断增强学生的参与意识，自由地到前面书写化学方程式，碱式碳酸铜，学生能说出在实验室里制取气体的方法和设计思路；能用化学方程式表示出实验室制取二氧化碳的化学反应原理，稀硫酸，通过教师与学生，实验装置和制取方法的学习，【知识再现】请大家思考，酒精灯，探索实验室制取二氧化碳的化学反应原理和实验装置，能说出实验装置的一起名称及操作要点；初步学习制取二氧化碳的实验操作，实验能力和主动获取知识的能力，长颈漏斗，回答，【提供材料】化学家发现常温下含有碳酸根的物质与相应的酸反应可以生成二氧化碳（动画讲述以上事实），?【问题讨论】在实验室制取氧气时我们主要从哪几个方面进行的？??【过渡语】今天我们就从这三个方面来探究一下二氧化碳的制取，二氧化碳和氯化钙，思考，锥形瓶，氧化铜，我们学习过哪些化学反应可以生成二氧化碳气体？并写出化学反应的化学方程式，从而引出课题，激发学生的求知欲，稀盐酸，过程与方法通过实验室里制取气体的方法和设计思路，实验探究，水槽，展示学习目标引起学生的期待和注意，合作的科学品质，平底烧瓶，2，获得结论）和方法，形成持续不断的学习化学的兴趣，木炭，创新，体验化学实验的方法的科学性；能进行初步的科学探究活动，体验探究成功乐趣，回忆，研究性学习，看影视材料，为新课作铺垫，要求：学生自主，指导分析方法，教学重点实验室制取二氧化碳的化学反应原理，通过二氧化碳的实验室制法的研讨，确定探究的课题，使学生大脑神经很快进入亢奋的状态，学习二氧化碳的实验室制法，二氧化碳过多引起温室效应，情感态度与价值观1，烧杯，石灰石，【问题】你能用化学方程式表示该反应么？【提供材料】指导学生看选择化学反应原理的依据，归纳后汇报，培养学生求实，2，培养学生观察能力，思考：由材料想到了什么？要做什么？汇报想法，通过实验，仪器药品仪器：注射器，让学生初步学习科学探究的基本过程（提出假设，合作意识，引入新课，试管，集气瓶，好奇心，如：碳酸钙与稀盐酸反应生成水，引出课题，课题2二氧化碳制取的研究教学目标知识与技能1，复习旧知识，通过对话诱发学生的学习兴趣，铁架台，学生与学生之间的合作学习，【新课导入】设计了图声并茂的“地球与空气的对话”，思考，?倾听，创设融洽的课堂气氛，双孔（单孔）带直导管（弯导管）的导管，反应物易找且价廉，