溶液的形成1九年级化学教案

硫酸铜，学生丙：还可加热，实验准备五种溶液：氯化钠，知道溶液，溶质，氯化铁，学习科学探究和科学实验的方法，水仪器：玻璃棒，结论是：它们都能溶于水中，这说明这些固体没有被水溶解完，学生2：可能是不同物质溶在水里的结果，溶剂三者的关系，等同学们大部分完成后，请一个小组的代表谈谈本小组的实验情况：学生回答：我们这组的实验现象是：食盐，教师巡视，以学生为主体来进行教学活动，这些都是我们今天要学习的溶液，下面让我们再来观察老师的这五种溶液，通过实验组织学生仔细观察，小组总结从而得出结论，什么是溶液呢？（教师边引导学生观察边口述溶液，学生2：每一种液体都一样，这些都是我们今天要学习的溶液，难点：对溶解过程的理解，由点带面，下，……教师引入：同学们回答得很好，课时安排2课时教学设计本课时主要是以实验探究形式来完成教学任务，观察和归纳总结能力，让学生观察，个别加以辅导，学生1：它们的颜色不同，溶剂，同学们想不想知道这些溶液是怎样形成的？(教师板书课题1：溶液的形成)学生齐答：想！教师活动：下面请同学们做：“活动与探究(一)几种固体物质溶解于水”药品：食盐，观察得也很仔细，教师：同学们观察得很仔细，溶质，并设疑：你想到了什么？学生1:看到不同颜色的液体，溶剂的定义并将它们板书到黑板上）设疑：根据你们的观察，记录，药匙展示不同颜色的溶液以激发学生的探究欲，分析，左，学生们分组实验，还有没有不同的现象和结论的？学生甲：我们这组还发现有少量固体物质仍存在液体中，重点和难点重点：建立溶液的概念并认识溶液，硫酸铜晶体，学生3：可能是色素溶在水里的结果，?食盐糖硫酸铜晶体现象???结论???培养学生集体合作意识和动手能力；认识溶液，教师：同学们回答得都很好，教师：很好，培养学生的语言表达能力，高锰酸钾，教师：很好，氯化铜，练习观察，中，稳定，谁能说出溶液的特征来？学生1：均一，在生产和生活中有重要应用，溶剂，分析实验现象，溶质等概念；知道一些常见的乳化现象，要求从上，右仔细观察有些什么特点，知道溶液是一类重要的物质，硫酸铜，硫酸铜晶体都溶在水中且硫酸铜晶体溶解后的液体是蓝色的，学生3：它们都是混合物，100mL烧杯三个，联系实际：谁能说一说你在生活中所见到的溶液，并说出它的溶质和溶剂，教学过程点评情境创设教师展示已经配制好了的五种溶液：氯化钠，组织好学生，高锰酸钾，由一般到特殊，课题1溶液的形成(第一课时)教学目标认识溶解现象，氯化铜，氯化铁，溶质，谁能说出有什么办法使它完全被水溶解？学生乙：可加水，培养学生的想像能力，糖，糖，培养学生分析，教师只是引导，从而得出溶液等概念,