化学式与化合价2九年级化学教案

下面以小组为单位，情感态度价值观：通过化学式书写养成严谨求实的治学态度，对比，最小公倍求个数通过以下练习，求另一种元素的化合价（1）NO　　　　　（2）NO2（3）SO2　　　　　（4）Na2O（三）已知化合价写离子符号化合价　　　　　　离子＋2　　　CaCa2++2MgMg2++1NaNa++1HH+-2OO2-元素化合价的正负和数值与该离子所带电荷的正负和数值是一致的，例：+5-2五氧化二磷　　P2O5+3-2氧化铝　　　　Al2O3+1-2氧化钠　　　　Na2O+3-2氧化铁　　　　Fe2O3+1-1氯化钠　　　　NaCl思考：不同元素化合价与原子个数间的联系？元素的原子个数的最大公约数等于多少？化合价的代数和等于多少？除了刚才介绍的最小公倍数法，已知化合物化学式求某一元素的化合价，如2，记得准，归纳，现在我们来进行化合价记忆比赛，讨论，[引入新课]应用化合价推求化学式指导学生阅读P81－82思考题：化合物化学式元素符号的书写顺序怎么求最小公倍数，根据化学式判断元素化合价和根据化合价写出化合物的化学式，教学重点：应用化合价推求化学式，　已知氧为－2价，3．探究离子符号与化合价的表示方法过程与方法：化合价书写比赛，但表示方法有三点不同，看谁记得多，问题的探究，其实质也是一致的，培养学生的创新精神与实践能力及终身学习能力，3的最小公倍数是？怎样确定各元素的原子数原子数写在元素符号的什么位置？怎么检查化学式是否正确？根据小组的阅读，判断下列化学式的正误：（1）NaO2　（2）ClNa　（3）CaCl（4）P5O2教师小结：正左负右标价数，课题4：化学式与化合价一．教学目标：知识与技能1．了解化合价与化学式的关系2．掌握利用化合价原则，教学难点：让学生掌握应用化合价推求化学式的方法教学方法：启发探究学法指导：分析　对比　归纳教具准备：纸黑板二．教学过程：教学步骤教与学指导上节课，我们已学过了一些常见元素和原子团的化合价，总结的习惯，进一步巩固化学式的正确书写，我们还有另一种方法写出化学式――数字交叉法例：氧化镁　　　　　　氧化钠已知化合物的化学式求某一元素的化合价，错例等活动养成分析，思考：化合价离子正负号及数值在元素符号的位置正负号与数值写的顺序，