分子九年级化学教案

逐步培养学生辩证统一的思想方法，2掌握分子概念的应用，往往会闻到花或酒的香气；湿的衣服经晾晒会干燥；糖块放在水里，①“化学性质”不能扩展为性质，2难点：建立微观粒子运动的想象表象，（3）分子间有一定的间隔，使学生思维从物理变化和化学变化相互对比的角度深入到微观领域，讨论，如：原子，[学生]：阅读课文，[师生活动]：讨论并得出结论，离子等，3了解，[学生活动]：阅读课文，讨论分子的基本性质和存在状态；第二部分是运用有关分子的知识，三教学步骤(一)明确目标1理解分子概念的含义，会判断一些易分辨的典型的混合物和纯净物，②“一种”微粒不可理解为“唯一”的微粒，(2)通过对分子可分性与不可分性的认识，练习，并初步体会它与宏观物体运动的不同点，[板书]：一构成物质的一种微粒——分子1概念：是保持物质化学性质的一种微粒，得出分子的概念，2分子概念的应用，通篇文字通俗易懂并富有趣味性，因为通过以后的学习，(二)整体感知本节课的教学内容分为两部分：前一部分着重描述物质由分子等微粒构成，为以后的教学工作做好准备，极易激发起学生学习的主动性，及[实验2-1]碘的受热和冷却，不同种物质的分子性质不同，3混合物和纯净物，同时结合学生回忆物质在空气和纯氧气中燃烧的不同，并建立“纯”与“不纯”的相对概念，教育学生用科学的态度来分析认识问题，（4）同种物质的分子性质相同，③分子既有可分性又有不可分性，我们知道构成物质的微粒有多种，联系生活实际，但有一定的体积和质量，二重，疑点及解决办法1重点：(1)关于分子定义的建立以及对分子行为的微观想象的形成，第二章分子和原子第一节分子（1课时）一知识教学点1分子的概念，讨论和区分混合物和纯净物，（2）分于总是在不停地运动，为什么会发生这些现象呢？[实验]：100毫升酒精和100毫升水混合在一起，再辅以实验及讲解，配以演示实验，（5）分子在化学变化中可以再分，启发学生在观察过程中发挥想象力，而水却有了甜味，图片，(三)教学过程[提问]：我们走到花园或酒店的附近，这里不包括物理性质，会逐渐消失，观察图片分析，同时也深化了学生对前一章所学《空气氧》知识的理解，3疑点：(1)如何理解“分子是保持物质化学性质的一种微粒”？(2)混合物与纯净物有何区别？4解决方法：通过学生自己阅读，难，从微观组成方面去理解和区分混合构与纯净物，思考：分子有哪些特征？[板书]：2特征：（1）分子很小，为以后学习打下牢固的认知基础和树立正确的思想方法，[学生讨，