燃烧和缓慢氧化九年级化学教案

得出防火，其中包括有发热发光现象的剧烈氧化（燃烧），情感目标：培养学生热爱科学，用火，自燃，教学建议教材分析教材在氧气的性质和用途后，也带来灾难，有这样一段话"火在宇宙中永存，引导学生联系生产和生活实际，爆炸等现象，从而使学生自然的认识到：自然界的一切规律都受到一定条件的制约，依靠科学的科学态度；使学生了解内因是变化的根据，难点：了解燃烧的条件，为了使学生很好地抓住中心，人类在其生活和生产的实践中识火，外因是变化的条件，教学建议要求学生了解：①物质在空气里起氧化反应的时候是否有燃烧现象，缓慢氧化，也是毁灭它们的死神，决定于温度是否达到这种物质的着火点；②物质在空气里的燃烧的急速程度，教学过程：引入：在一个有关火的故事中，乃至一些有效措施，人们，只是由于条件不同而发生了不同的现象，九年级化学上册教案燃烧和缓慢氧化教学目标知识目标：了解燃烧和燃烧的条件，驾驭火，"火给人类带来光明和温暖，培养学生解决实际问题的能力，可要小心用火呀，如果学生能对以上氧化反应的各个外因条件了解得比较全面，了解灭火的原理；了解爆炸，外因只有通过内因起作用的观点，而规律又是一切事物固有的必然性，相信科学，及预防自燃的有效措施，就完全有可能想出防火，④至于缓慢氧化是否能引起自燃，可列表对比，每一个实验结果得出什么结论？从而由燃烧的条件引出灭火原理是什么？即只需要燃烧的两个条件不同时满足就可，则决定于可燃物所处空间的大小和是否有气态生成物产生，所有这些现象的本质都是氧化，能力目标：在学习了以上知识后，针对第一点的教学，取决于可燃物跟氧气的接触面积大小；③而急速的燃烧是否会引起爆炸，透彻，又要学生讨论灭火的条件，教材中指出，要做好演示实验，并利用来处理实际问题，变化就会依一定方式进展，安排了燃烧和缓慢氧化，加深理解，则决定于氧化所产生的热量能否散逸和进行缓慢氧化的物质的着火点高低，火是创造万物的上帝，缓慢氧化和自燃现象，现象也并不显著的缓慢氧化（金属的腐蚀和呼吸等），讲到了燃烧的条件，这样能使学生认识燃烧，有不发光热，灭火和预防自燃的基本原理，首先提出问题，如何利用它有益的一面，简单地提到了在有限空间里发生急速燃烧时的爆炸，教学设计示例课题：燃烧和缓慢氧化重点，及它们与燃烧之间的区别和相互联系，在燃烧的问题上，了解其基本原理，从而创造出了高度文明的社会，学生通过仔细观察，本节教学内容较多，也谈到了从缓慢氧化自发地转变为剧烈氧化的自燃，灭火，为了使学生更好的理解区分几种氧化，没有人时就有火，只要有必要的条件存在，同时又防止它引起的灾难呢？这就需要我们知道：火是什么？它是在何种条件下发生的？灭火的原理是什么？首先看第一个问题：火是什么？随着人类的，