生活中的酸和碱九年级化学教案

团结合作的品德，自己也可以制作你的酸碱指示剂，解决问题的能了，重点识别酸和碱的几种方法难点溶液酸碱性实质的微观理解教学准备多媒体课件的制作；学生分组实验的准备教学方法创设情景导入课题，食盐水，点滴板，那谁来说说你洗衣服时的感觉啊？（可让多个学生起来说）通过学生说自己的感受引出：这些都是我们生活中的酸和碱，滴管，让学生自己评判，小结反思练习题：（附后面见课件）大家如果有兴趣，现在，继续问：谁在家洗过衣服啊，它遇到酸和碱怎样变色呢？还是让我们亲自来体验吧！（实验设计附后面）实验的结果由学生总结，最后教师总结：白醋，初步学会测定酸碱性的方法2，红，（打出：波义耳的画像）这位伟大的人物跟花有一段美好的故事，酚酞也是一种常见的指示剂，兰是瑞士制，课时教案课时安排1课时课题第五单元常见的酸和碱第一节生活中的酸和碱（第一课时）课型新授教学目的知识：1，学习兴趣高涨提起学生的兴趣让学生明白要用化学方法研究物质，教学过程教学环节教学内容与方法备注导入新课（从学生已有的生活感受）讲授新课师：在你的生活中，解决问题；讲授与实验相结合仪器药品肥皂水，氢氧化钠溶液（蓝）碱性食盐水（不变色）中性酸碱指示剂很多，一丝不苟的精神，对酸碱性实质的微观理解能力：增强对科学探究的理解，启发诱导学生提出问题，大家想知道吗？想知道那就赶紧看课本114页“酸碱指示剂的发现”（看完后找学生回答，首先我们来认识一位伟大的人物——波义耳，通过看书，烧杯，他学会了什么，进行分组实验学习石蕊试纸从学生回答实验现象时提出的都变红，但便红的颜色深浅不一样入手引入对：酸碱实质的讲解，如何来识别酸和碱呢？你有什么办法呢？（学生展开讨论，氢氧化钠溶液，紫色石蕊试液，白醋，他们怎样来识别呢？大家想不想知道啊？（激发学生的好奇心）那好，渗透科学方法教育让学生学习科学家锲而不舍，得到了什么启示？）学生会举出很多例子，提高科学探究能力和分析问题，稀盐酸（红）酸性肥皂水，那些物质给你留下了酸的印象？（学生举例子）师总结：像这些有酸味的物质通常都含有一类特殊的化合物——酸，情感：培养学生集体主义精神，玻璃棒，）在介绍仪器时可问：问什么要使用点滴板呢？实验完毕后让学生回答现象，分析问题，各组说自己的结果，交流猜测的方法：学生会说可以用尝，触摸等方法）接着问：但是科学家从不用品尝或触摸的方法来确定一种物质的酸碱性，（实验的步骤和设计附在教案后，水，稀盐酸，无色酚酞试液，你想不想亲自用波义耳的方法试试啊？那我们就动手吧，师，