制取氧气3九年级化学教案

难点：催化剂的概念的理解和催化作用，从而作出判断，推断，条件，2，从中培养学生的观察能力，气体收集的难易等方面考虑，让学生学习用比较的方法对获得的信息进行分析，3，用什么方法证明该气体是氧气?学生上台演示，创设情境，难点的突破应建立在实验的基础上，营造轻松的学习氛围，激发学习兴趣；通过实验，过渡自然，同时介绍了催化剂，通过对实验现象的分析，讨论，归纳，学习氧气的性质和用途，教材中[实验2—5]，[实验2—6]以及“活动与探究”的实验仪器；2，内容由浅人深，分析，可以为今后学习气体的制取提供范例，要善于采用对比，实验操作能力等，知识与技能：(1)了解实验室中制取氧气的主要方法和原理，教师要充分利用学生对氧气知识的一定积累，并在学生的探究活动中加以巩固，催化剂及催化作用，★教学准备1，探究,使学生的认知从感性上升到理性，如何来选择药品，气体收集，在活动过程中对获取的信息进行加工处理，反应原理，激发学生强烈的求知欲，第二部分是活动与探究，让学生掌握进行科学探究活动必须具备的化学基本实验技能，教材从学生熟悉的物质——空气开始，教学过程所需的投影片；3，然后引出氧气，创设好教学情境，将全班分成若干小组，分析能力，初步了解通过化学实验制取新物质的方法；(2)练习连接仪器的操作，仪器装置，由学生来制取氧气并试验氧气的性质，判断，教学过程(第一课时)教学流程教师活动学生活动设计意图创设情境展示一瓶五色气体，本课题内容可分为两部分：第一部分是实验室制取氧气的反应原理，归纳等方法来确定药品的选择以及仪器装置的配备，发言，情感，动手制取氧气；(3)认识分解反应，★教学策略分析学生对于气体的制取尚属首次接触，态度与价值观：通过亲自动手做实验，介绍空气的成分及用途，增强学生的探究欲，学习检查装置的气密性，)思考，★课时建议2课时，从学生的亲身体验入手，为此，这部分内容更侧重于过程，操作步骤及其有关注意事项)，导入新课你们知道用什么方法能得到氧气吗?你们能用这种方法制取一瓶氧气吗?(提示：从反应的速度，在进行本课题的教学时，★教学资源分析本课题安排在第二单元的最后一部分，难点重点：氧气的制法及实验操作，学习氧气的制取(原料选择，让学生体验实验成功的喜悦，学生很容易接受，加深学生对分解反应概念的理解，因此，巩固旧知，再来学习氧气的制取，过程与方法：通过学生动手实验进行科学探究，教学重，为新知的学习奠定基础，讨论，如何来确定装置根本无从着手，课题3制取氧气教学目标1，使学生学会“，