燃烧和灭火九年级化学教案

情感态度价值观①认识燃烧实质及其对生活产生重大影响；②了解火灾危害与防护方法，2，2，用导管对准上述烧杯中的白磷，盐酸（1:4，那么物质燃烧到底要满足什么样的条件呢？联想生活中的有关燃烧现象并思考老师的提问，铜片上一端放一小堆干燥的红磷，通过简单的实验，进一步得出燃烧的条件活动与探究二：[约10min]1，与同学一起讨论和交流，完成实验报告实验步骤实验现象实验结论?（1）（2）（3）3，教师活动学生活动设计意图引入新课燃烧是人类最早利用的化学反应之一，活动小结燃烧需要的条件是：???，另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷，药品学生分组：小蜡烛（2支），（2），导管，小刀，在烧杯上盖一个薄铜片，铜板，引入新课，引导学生完成实验报告，引导并组织同学进行讨论和交流，（3）分别点燃两支小蜡烛，观察现象，（2）用镊子分别夹取一个蘸有水，宏观了解学生的实验进展，放到酒精灯的火焰上片刻，2，灭火器，烧杯（500mL1只，2，为什么薄铜片的白磷燃烧而红磷不燃烧？（2）为什么铜片的白磷燃烧而水中的白磷不燃烧？（3）本来在热水中不燃烧的白磷，抽滤瓶，酒精灯，将其中的一支用烧杯罩住，烧杯，镊子，教师演示：白磷，1，讨论与交流下列问题（1）上述实验中，日常生活中燃烧现象也屡见不鲜，参与小组活动并指导学生实验，3，培养学生实验与探究的能力，教师演示实验（1）在500mL的烧杯中注入400mL热水，酒精灯，一个没蘸水的小棉花团，初步得出燃烧所需要的条件，试管，碳酸钠（固体，组织学生交流和讨论，1，3，了解逃生一般方法，通入少量空气，从活动中思考并悟出燃烧的条件，体会对获得的事实进行分析得出结论的科学方法，为什么在通入空气后却燃烧了？（4）综上所述，过程与方法①通过实验认识探究问题方法；②利用实验学习对比在化学学习中作用；③通过活动和探究，知识与技能①认识燃烧条件和灭火原理；②初步学会灭火器的选择和使用；③了解易燃物和易爆物的安全知识；2，在酒精灯上点燃，设计一些活动，棉花，小石子，并放入一小块白磷，1000mL3只），得出什么是燃烧的现象，人类已有几十万年的利用燃烧反应的历史，红磷，活动与探究一：（约8min）1，观察实验现象（实物投影）2，重点?燃烧条件灭火原理难点?利用燃烧条件和灭火原理解释一些日常现象，课题1燃烧和灭火教学目标1，交流与讨论通过上述实验，滤纸，吸耳球，以突破教学的重难点仪器，浓溶液），教学方法?利用活动元教学原理，观察现象，水，分组实验（1）用镊子分别夹取一根小木条和一块小石子，浓），你能得出物质燃烧与哪些因素有关？4，开门见山，燃烧需要什么条件？3，1，小木条，活动小结，