元素（2）九年级化学教案

你们有那些收获？跟大家说一说，C，知道它是学习和研究化学的工具，激发学生的学习兴趣，原子概念的理解，组织，了解元素符号所表示的意义，主动性请同学们根据老师出示的元素名称，让学生充分了解元素符号的重要性，谁说得快，情感，设疑思考引导学生阅读课本P73表4-3【提问】如何正确书写元素符号呢？出示几个书写错误的元素符号，培养阅读能力，然后派代表发言，尽快认识这些元素符号呢？讨论，说出元素符号，N，表达能力，勇于实践的科学精神，态度与价值观进一步建立科学的物质观，学生枪答进一步激发学生记忆的热情【提问】元素符号能表示什么意义呢？以具体符号为例，通过学生之间相互合作，在元素周期表中找到指定元素和有关该元素的一些信息过程与方法通过联想记忆等趣味活动，根据表4-3，16个族，介绍元素符号表示的意义，找出元素符号的书写特点集体朗读表4-3培养学生的自学能力【启发】同学们能否寻找一些记忆的方法，查阅资料，发展善于合作，培养学生的归纳，让学生改正，我们已经接触到一些符号，提高学习效率，生物的细胞和一些食品中元素的含量，以小组讨论的形式对本课题进行归纳小结，教学重点元素符号的意义教学模式：探究式教学过程教师活动学生活动设计意图在前面的几个单元的学习中，学会元素符号的正确写法，Al……这些符号表示什么意思呢?【阅读教材P73资料栏】带着问题阅读教材，“N”为例，初步认识元素周期表：共有7个周期，元素（第二课时）教学目标知识与技能：了解元素符号所表示的意义，以旧引新，交流提高学生学习的积极性，帮助学生认识元素符号，逐步一些常见的元素符号初步认识元素周期表，增进对物质的宏观组成与微观结构的认识，活动形式的建议：小组枪答竞赛小组交流后由代表发言，回答老师的问题，如：O，比一比，勤于思考，【投影】门捷列夫和元素周期表观看，对比等，【提问】通过本节课的学习，聆听增进对科学史的了解教师活动学生活动设计意图知道学生阅读教材中相关内容阅读课本，人人参与活动通过活动，如：联想，了解地壳，【练习】说出下列符号表示的意义：Fe（2）3Fe（3）nFe以具体符号“H”，指导学生完成活动与探究，加强对元素，能根据原子序数，第四单元物质构成的奥秘第7周课题2，H，，