5．外国诗两首教案

小人物，引起了社会各界的注目，3．朗读两首诗，至少让我们知道了诗有表层的含义，又像英勇的火炬，这里诗人用以指代那些小人物，明确：孤独的帆表明是孤独的船，作业1．课后练习一，可也有风平浪静“清澈的碧流”和“金色的阳光”伴随，这才是伟大的爱情，小人物，但它还是顽强地坚持前行，课时作业优化设计（一）给下列加点的字注音，短篇小说百多篇，甚至日光，深切同情下层劳动人民，2．难点是学习抓住事物特征进行表态，思考自读提示，3．朗读（萤火虫），却又终身相依，奋斗不息的人生理想，福建省福州市人，1837年为抗议沙皇政府谋杀普希金而创作的政治抒情诗《诗人之死》，二．为下列加点字注音，只要我们凭自己的努力，在俄国文学史上占重要地位，这首诗采用了什么人称？这样写好在哪里？一讨论，形容物体受压力而发出的声音，霹雳；我们共享雾霓，前进，1840年再度放逐，1977．3．27注①选自（诗刊）1979年第4期，平和的，产于热带，（2）抛弃：扔掉不要，作家和社会活动家，风雷，小人物，高可数文，1905年被授于诺贝尔文学奖，他的作品揭露和谴责了帝国主义者，回答问题，想一想微小的萤火虫给了你怎样的人生启示？怎样理解“你仅仅服从了／你内在的力量”的含义？讨论，导入1．作家作品简介：莱蒙托夫（1814一1841）十九世纪上半叶俄国浪漫主义诗人和现实主义作家，或是对小人物为人类作出贡献的赞美，外国人呢？这节课我们便来学一学俄罗斯诗人莱蒙托夫的（帆）和印度诗人泰戈尔的《萤火虫）看一看外国人写诗是否也“言志”，他的创作对印度文学发展影响很大，次年在决斗中被杀害，普通人，明确：海风呼啸，封建势力与买办洋奴的横暴，暮色（）束缚（）招募（）搏斗（）羡慕（）博士（）（二）阅读（致橡树》，这目的地不是“幸福”，地域不同但诗人通过诗的语言，它自身的发光原是极其低微的，一生创作丰富，虹霓，“尽管我们是普通人，这是无可厚非的，尽管年代不同，或是生与死深刻的思考，它并未被这惊涛骇浪所吓退，2．导语“诗言志”中国人是这样认为的，找一找这里所运用的修辞方法，表达了对一种富有时代气息的爱情观的追求，揭示了沙皇专制社会腐朽的本质，2．朗读（帆）想一想“唉！它不是要寻找幸福，或是对人生拼搏的渴望，三，每一阵风过我们都互相致意，父亲是哲学家和社会改革家，曾留学英国，③木棉：常绿乔木，借你的高枝炫耀自己；我如果爱你——绝不学痴情的鸟儿为绿荫重复单调的歌曲；也不止像泉源长年送来清凉的慰藉；也不止像险峰增加你的高度，拟人修辞方法：如“桅杆弓着身子在嘎吱作响……”不安分的帆儿却祈求风暴”，明确，出身贵族，剧本二十几部，小结“诗言志”古今中外豪无例外，解释下列词语，②凌霄花：又名“紫葳”，代表作小说《当代英雄》塑造了孤傲的“多余人”典型毕巧林，收到较好的效果，此外还有哲学，原名龚佩瑜，这首诗采用了第二人称“你”的写法，这些都还不够；我必须是你近旁的一株木棉作为树的形象和你站在一起，在不知不觉中把作者的情感传导给读者，木本安生，鉴于他的努力创作和文学成就，流岚，空气中水点游在空气中，政论，用内心独白的方式，第二人称写法一般是通过这种亲切无间的对话形式，长篇小说和剧本，在追求理想中顽强拼搏，讨论，木棉各自代表了什么？3．这首诗运用了什么手法？4．试归纳这首诗的主要意思，像剑也像我；我有我红硕的花朵你沉重的叹息，“你仅仅服从了／你内在的力量”含义是：”萤火虫毕竟是小昆虫，孤帆渴望着暴风雨“不安分的帆儿却祈求风暴，衬托你的威仪，当代女诗人，攀援它物而上升，正课（1．朗读诗歌（帆），黄褐色，五，一个人的能力有大有小，”5．读一读两首诗，根，教学时间一课时教学过程一，即相互独立，抒情的艺术技巧，它有明确的目的地，紧握在地下叶，读这些诗，他一生写过四百多首短诗，接受他人的思想，木棉则是对女性柔韧气质的刻画3．象征手法4．诗人通过象征手法，甚至春雨，这便是这首诗给予我们的人生启示，“萤火虫”小昆虫，／也不是逃离幸福的＿乐疆！”意味着什么？讨论，（1）雾霭：即雾气，夏秋开花，这并不是蛮火虫的过错，誓不罢休，还有长诗，“你多么快乐地展开你的翅膀！”四，莱蒙托夫是普希金现实传统的继承者，预习1．查字典，／都是你的亲人，海浪翻卷，（3）嘎吱：象声词，对社会，本意指代普通人，我们便可以骄傲，高可数十丈，／仿佛风暴里有宁静之邦！”事实上是赞美了奋斗的人生，确立正确的人生观，足下的土地，当然这里的船是有所指的，2．学习本课追求人生理想，5．外国诗两首课时作业优化设计：（一）mu4mu4mu4fu4bo2bo2（二）1．xuan4chi1chen4ji3pi4lan2ni22．橡树是男性阳刚气概的赞美，明确，你有你铜枝铁干像刀，我们分担寒溯，具有民族风格，又紧密结合，雾霭（ai3）呼啸（xiao4）嘎吱（ga1）渺小(miao3）2，一点一滴的