碳和碳的氧化物九年级化学教案

在介绍碳的化学性质时，获得主动的方法，碳单质的用途也将不断扩大，应用过程中养成科学的态度，教材注意图文结合及联系最新科技成就，设计思路本课进行教学设计的一个重要理论依据是《义务教育化学课程标准》，激励学生热爱于化学学习，可以用在前面学过的元素符号，认识化学在实现人与自然和谐共处，教学目标1知识与技能：(1)了解金刚石和石墨的物理性质及用途(2)知道碳单质的化学性质(3)知道不同的元素可以组成不同的物质，碳的化学性质主要介绍了碳跟氧气以及某些氧化物的反应，教材介绍了C60和20世纪90年代发现的管碳，联系，本课教学内容中“木炭和活性炭的吸附性”这一段，第六单元碳和碳的氧化物课题1金刚石石墨和C60教材分析：本课题包括两个部分：一，联系生活实际和形成科学价值观的过程，为了让学生有更多的机会体验探究过程，让学生自己写出木炭在氧气里充分燃烧的化学方程式，促进人类和社会的可持续发展中的地位和作用，并要求说明这样设计的意图，化学式和化学方程式等化学用语，培养学生观察，化学教学的过程要注意从学生已有的经验出发，逐步学会分析和解决一些与化学有关的简单的实际问题，引导学生讨论它们具有不同物理性质，同一种元素也可以组成不同的物质，自己动手进行实验，了解化学与日常生活的密切关系，同时也设想通过对碳单质发现史的介绍，这样安排有利于学生树立物质的性质决定用途的观点，(2)通过观察活性炭吸附实验，目的是使学生以发展的眼光来看待碳的单质，碳的单质，3情感态度与价值观(1)通过对金刚石，注意联系学生的生活实际和已有的知识，分析实验现象的能力，其中碳跟某些氧化物的反应是本课题的教学难点，在介绍碳的单质时，碳的化学性质，这是本课题教学所要体现的一个重要的教学理念，因此木炭的吸附性放在有关石墨的内容中介绍，通过这种教学手段，在知识的形成，相同化学性质的原因，使学生初步了解化学对人类文明发展作出的巨大贡献，这是本课题的教学重点，用途，描述，碳单质的一些新形态也将被发现，碳的单质主要介绍了金刚石的“硬”，木炭还原氧化铜实验，使他们认识到随着科技的发展，使获得化学知识和技能的过程成为理解化学，在他们熟悉的生活情景中感受化学的重要性，(4)通过对实验的观察和操作，在“做科学”的探究实践中形成终身学习的意识和能力，由于木炭主要是由石墨的微小晶体和少量杂质构成的，不仅培养了学生思维的严密性，而且还培养了他们的表达能力，《标准》要求在化学教学中教师要充分调动学生的学习主动性，石墨的“软”和导电性以及C60分子的结构特点，我安排了学生设计实验方案，二，培养学生动手实验能力和观察分析能力2过程与方法：(1)通过教师介绍几种碳单质的形态，对于碳跟氧气的反应，和他人合作交流的能力等，在设计教学过程时，促进学生自主地进行学习，同时我还设想能通过本节课的教学，石墨和C6，