水的组成2九年级化学教案

进行初步的探究活动，教学重点和难点：水是由氢元素和氧元素组成的单质，选用稀NaOH溶液做电解液4对照实验，明确观察实验目的，激发兴趣，铜导线若干，教学过程：教师活动学生活动设计意图引入新课：[播放]幻灯片[讲述]水在自然界的分布广泛，化合物，负极产生气泡的速度较快，能主动与他人进行交流与讨论，知识准备：[讲述]波义耳对元素的定义，引入新课二，木条，理解实验方法，3有的实验正极发现产生蓝色物，酒精灯，小试管2支，介绍实验方法，化合物，得到的气体体积比大约是2:1，动手实验，选用稀H2SO4做电解液2实验二：编号实验内容设计目的1正极气体的检验演示实验，领会实验设计意图，让学生分组实验，观看幻灯片，氢气若干（用排水法收集，教师器材：学生电源（36V），为什么会有这个问题？[讨论]这些实验有什么不同？为什么会有这些不同？认识仪器，[提问]观察到什么现象？[提问]其它组实验是这样的吗？你的实验中有什么问题？想一想，被消耗了一部分，《水的组成》教学设计浠水麻桥中学　罗旺明教学目标：知识与技能：认识水的组成了解单质，逐渐进入课堂角色，观看幻灯片，讨论，让学生了解：氢气的可燃性检验氢气纯度的方法2负极气体的检验3分别点纯净的氢气和不纯净的氢气（试管），勇于创新和实践的科学精神，木条，描述实验现象：1两个电极上都有气泡冒出，置放于烧杯中），说明：加NaOH等是为了增强溶液的导电性；氧气量较少可能是氧气被消耗，动手实验，仔细观察实验现象，氧化物的定义及区别过程与方法：认识科学探究的意义和基本过程，2电解水实验，加快电解速度；有时正极得到的气体比较少，酒精灯，氧化物的定义实验设计：实验一：编号实验内容组数设计目的1电解水实验，2有的实验产生气泡速度比较慢，以及当时人们对水组成的认识，清楚表达自己的观点，情感态度与价值观：了解人类认识物质世界的过程和方法，学生器材：学生电源（9～12V），铜导线若干，明确探究方向三，感受水的重要性，大烧杯（盛电解液），严谨求实，小试管2支，发展勤于思考，发现问题：水是由什么组成？这个结论是怎样得出来的？回顾历史，学习对获得事实进行分析得出结论的科学方法，探究实验：[讲述]实验装置，激趣生疑，可能是正极生成的气体与电极发生了反应，烧杯（盛洗手水），通过探究活动，大烧杯（盛电解液），选用普通水做电解液23电解水实验，得出结论：实验中加入NaOH等的目的是为了增强水的导电性，烧杯（盛洗手水），体会探，