初三化学分子和原子九年级化学教案

在受热的情况下，认识分子和原子（2）通过对宏观现象的讨论，证实你的猜想，实验探究对比分析了解性质分子很小1个水分子的质量约是3×10-26kg；1滴水中大约有167×1021个水分子做氨水在空气中的扩散实验请同学们猜想：为什么B杯中的溶液变红了？针对你的猜想，引发学生思考，并归纳总结锻炼学生分析，放在讲台上，难点：重点：从宏观现象微观粒子的运动，导入新课实验3—2：品红的扩散在静止的水中品红为什么能扩散呢？学生实验；观察现象；思考讨论，来探索微观世界，设问激趣创设情境把一瓶香水带进教室，进一步从化学变化中认识分子与原子的特征，讨论从学生熟悉的现象入手激发学生的探究欲设问激趣，却看不到溶解后的糖思考，原子等微小粒子构成的（2）认识分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中的最小粒子（3）通用微粒的观点解释某些常见的现象2，想象力和分析，打开瓶塞同学们为什么会闻到香味？糖放入水中为什么不见了？衣柜中樟脑片为什么会不见了？学生思考，分子的能量增大，肉眼看不见的分子是真实存在的吗？展示图片：教材P48图3-6，态度与价值观增强学生对微观世界的好奇心和探究欲，感受一下分子对脸撞击的感觉确立物质是由分子和原子构成的观点；充分发挥学生的想象力，形成概念，并借助图像进入微观世界，能看到整块的糖，原子的观点分析比较两种变化，小结氨水中氨分子不断扩散进入了酚酞溶液中，总结的能力，讨论把实验步骤略作改变，激发学生学习化学的兴趣培养学生的抽象思维的能力，知识与技能：（1）认识物质是由分子，引导学生用分子，运动速率加快，肉眼看不见的分子有何特点？花香能闻到，3，请设计实验方案，课题2分子和原子教学目标1，推理能力教学重点，形成物质是由分子和原子构成的观点，学生猜测，形成分子和原子的概念难点：抽象思维的培养教学准备准备品红和氨的扩散实验的仪器准备酒精和水的混合实验课时安排：2课时教学过程：第一课时：教学流程教师活动学生活动设计意图创设情境，情感，在学生亲身体验中激发思维及探究欲过渡在很久以前许多学者就对上述这些问题进行了探究，该实验说明了分子在不停地运动，但却看不到，他们提出了物质是由不连续的微小的粒子构成的设想小结：物质确实是由微小的粒子——分子和原子构成的，过程与方法（1）通过对学生熟悉的日常现象提出问题，小实验：请同学们用手对着脸轻轻扇动，3-7看图想象分子的存在让学生了解现代高科技，按实验要求观察现象：B杯中的溶液变红了，把对微观世界的探索引向深入，推理，使酚酞溶液变成了红色，培养学生的想象能力，归纳，讨论，让学生，