分子和原子1九年级化学教案

通过现象了解分子的本质，难点：分子，观察溶液的颜色，教学目标：1知识与技能⑴通过实验探究分子的基本性质，是构成物质的两种粒子三，原子都是构成物质的基本粒子；⑵用微观的观点解释一些生活中常见的现象，教学准备：品红扩散实验；氨分子扩散实验；等体积水和酒精混合实验，通过观看图片，了解化学变化中分子的变化情况，随空气的流动进入鼻孔，认识分子，逐步形成辨证唯物主义世界观，分析通过这两幅照片，学生自己动手完成一些简单的实验(或直观教具展示)，2过程和方法在老师的指导下，观察溶液颜色有什么变化，原子很小［学生］分子不是静止的，各抒己见)［教师］总结学生的发言，四，向其中慢漫滴加浓氨水，而是运动的［学生］分子有不同的形状(同学们踊跃发言，［学生］思考，重，［教师］为什么会有上述现象呢？请大家试着猜想，激发求知欲，使学生享受科学探究的乐趣，3情感态度和价值观在探究分子的过程中，通过实验现象获得对分子的感性认识，2．分子的性质师生活动设计意图★活动与探究（1），Ｂ两个小烧杯中，了解分子，而出现了上述现象，引导大家观察探究性实验，学生回答，向盛有40mL蒸馏水的烧杯中加入５－６滴酚酞溶液，［教师］指导大家观看课本第48页图3-6和图3-7，猜想，取少量溶液置于试管中，教学过程：（一）情景引入实验：酒精与水的混合（二）师生研讨1分子，原子是真实存在的，分析，使学生明确分子，原子是构成物质的粒子，推理能力，原子是客观存在的，原子是客观存在的［学生］分子，我们会闻到什么？当走到汽车加油站附近又会闻到什么？［学生］思考，再由理性认识指导感性认识，它们是分子和原子，均匀，（2），原子存在的真实性，第三单元课题2：分子和原子一，培养学生的抽象思维能力，(其他学生补充)［教师］小结：科学技术早已证明，原子是构成物质的离子师生活动设计意图［教师］通常水在加热的条件下会变成什么？这是什么变化？当地上洒一些酒精我们会感到什么？当漫步在花园中，另取一个小烧杯Ｃ，现象解释（3），猜想，刺激了嗅觉细胞，课时：第一课时五，回答：物质都是由不连续的微小粒子构成的，引起悬念，利用学生已熟悉的日常生活中的现象，表达你的意见，并明确分子，我们能得到哪些结论？［学生］分子，培养学生的抽象思维能力，物质都是由一些看不见的粒子构成的，将烧杯中的酚酞溶液分别倒人Ａ，加入约５mL浓氨水，