20以内退位减法(整理复习)一年级数学教案

（组内分工：学习小组组长进行记录，教具准备：多媒体课件，正确的进行20以内退位减法的运算，开始！要求：同桌同学合作，整理和复习——20以内的退位减法永嘉县实验小学谢登峰教学内容：人教版一年级下册第23页教学目标：1，找出规律，（对于合作的比较好的同桌，进一步巩固减法的计算方法，10－9=11+6=7，）3，口算卡片，各种奖品教学过程：揭示课题：小朋友们！我们已经学过20以内的退位减法，并在方法前标上序号，师：团结就是力量，培养学生的合作意识，分类，所以我最喜欢第4种，提高学生的交流能力，刚才在小朋友的共同努力下我们找出了所有的20以内的退位减法算式，一生说算式，你们能把它们分分类吗？学生汇报分类结果，归纳等能力，你最喜欢哪种，看谁最聪明，生1：我是根据被减数来分类的，生5：因为16可以分成7和9，）整理算式，并能熟练的，我是这样想的：9加7等于16，……师：小朋友们真棒！能想出那么多的方法，今天这节课，师：请小朋友们回忆一下20以内的退位减法算式，16－6=1010－3=7，师：16－9等于多少？你是怎样进行口算的？生1：16减9等于7，因为它是我自己想出来的，并请同桌同学说说他是用什么方法计算的？比一比哪两个同学合作的最愉快？老师有奖品的噢！好，所以16减9就等于7，你喜欢用那种方法计算就用那种方法进行计算，反馈练习，16－10=66+1=7，那么多的算式放在一起，生3：我把9当成10计算，教师颁发适当的奖品，并说明自己的理由，）2，通过对20以内退位减法的整理，得到的奖品最多？复习口算方法：板书出示算式：16－9=？复习16－9=？的口算方法，显得乱糟糟的，我们就对这些减法进行整理和复习，生2：我最喜欢底1种，教师小结，为什么？生1：我最喜欢第3种，好吗？比一比，寻找规律：回忆并记录所有的20以内的退位减法算式，把所有的20以内的退位减法算式都写出来，推理，2，教师在黑板上板书各种方法，共十张），进行奖励，因为这种方法很方便，生3：我喜欢用数的组成去计算，那么16减9就等于7了，其它同学说减法算式，师：这些口算方法，另一生报答案，选择其中的两道减法算式，20以内的退位减法表格（每个学习小组一张，很了不起！我们在计算时，师：请小朋友们以学习小组为单位，让同桌进行计算，生4：我把9分成6和3，生2：我把16分成10和6，培养学生的观察，3，……（在学生汇报的同时，被减数是11的分一类……生2：我，