化学肥料九年级化学教案

基本解决了13亿人口吃饭问题的事实，钾肥的方法，我国粮食生产突飞猛进，矮各式各1株），关心农村，烧杯，试管架，夏天时，处理信息的能力和交往，磷，相反，确保农业持续发展的真实情感，④实验改进：把一块铁片分成两块，缺钾的大豆叶片（实物），认识化肥及农药对环境的影响，到了秋天，生产队里种黄豆，避免氮，全靠肥当家”，酒精灯，施用了大量尿素，由于自然灾害，另一块长方形烧钾肥，用时稍长些，结果，化学式及作用类别氮肥磷肥钾肥复合肥名称????????化学式????????主要作用????????植物缺少时的症状????（重点，合作能力，了解讨论情况，人们吃饭有着密切的关系，（教师深入小组，指导，做简要介绍（教师适当点评），重点和难点重点：区分氮，通过对化肥实物的搜集，⑤电脑及投影仪，黄豆的结实率很低，指出：“庄稼一枝花，黄豆苗生长非常旺盛，不少人饿死的事实；改革开放以来，研钵，钾肥互相干扰，一块正方形烧氮肥，令人哭笑不得，发现问题）3讨论交流：交流信息资料，试管夹，通过实验探究，点明学习主题，听说你在学校里学过，指出化肥在解决我国人民吃饭问题上所起的作用，适时指导）4展示图表：各小组代表争相走上讲台，②实物：缺氮肥的包心菜叶片（实物），培养学生收集，归纳整理投影1：展示完整的图表，说明肥料与农业生产，为确保增产，磷，你能告诉我其中的秘密吗？②一位老大爷给我讲：70年代刚使用化肥时，否则就要付出代价，培养学生重视农业，展示图表，简要说明，投影2：常用化肥包装袋商标图示及说明书，2投影：播放养分充足或缺某种养分的植物生长图片，农民很高兴，再创情景由学生讲述案例：①细心的农民问我：夏天雷雨过后，提高学生环境意识，田里的庄稼长得特别旺盛，作用，交流对案例分析的体会，2案例②说明了什么？（让学生讨论，教师巡回检查，教师点拨1教师介绍案例①中的秘密，填写下表：常用化肥的名称，课题2化学肥料教学目标知道常用化肥的种类，黄豆结实却较丰厚，化肥知识的调查和课堂讨论交流，保存及施用时注意事项，互查上述表格所填内容，难点：培养学生解决问题的能力，创设情境1讲述：1958～1960年，漏掉施尿素的地方，实验准备①仪器：试管，让学生知道：种田也必须学习科学知识，缺磷的小麦植株（高，课时安排?2课时教学设计第一课时认识常见的化肥课前准备学生各自搜集常见化肥的样品，初步学会区分氮，2阅读课文：整理资料，火柴，钾肥的方法，学生活动1展示学生各自搜集的常见化肥的样品，由各组代表上讲台展示样品，③常见化肥样品，以此激发学生学习的激情）学生活动，