水的净化九年级化学教案

健康的角度，激发学生学习兴趣，回答：不能，观察，沉淀的方法，因为水中有杂质，硬水的软化方法，能述说自来水的净化过程，难点1，增加学生生活经验的同时，能更好地激发学生学习兴趣，听教师讲解，使学生体会到化学知识在生活生产中的广泛应用，协作等能力，教师活动学生活动设计意图一，过滤的操作方法，2，二，学会用肥皂水鉴别硬水与软水，3，蒸馏等常用的净化水的方法，自来水的净化过程，初步学会过滤的操作，自然界的水里混有多种杂质，思考，下层水较污浊，这种净水方法称作吸附法，4，回答：烧杯底有些固体颗粒，对杂质进行吸附，听课明确本课题的教学内容，学生准备1，水的净化1，2，分小组调查本地饮用水使用的情况，使杂质沉降，仪器药品?明矾，3，2，引导观察：同学们，使学生明白要从卫生，玻璃棒，达到净水目的，陈述：洪灾过后，提问：你有什么简单的办法能使浑浊的水变得清澈吗？2，肯定学生的回答，细菌，实验法，通过过滤操作的训练，滤纸，多媒体教学法等，利用明矾溶于水后生成的胶状物，懂得纯净水和自来水的区别，让学生参与实验前的准备，2，还有一些物质可能溶解在水中，会去药店买一种廉价的物质——明矾，4，过滤的操作方法，饮用后会生病，有些灾区自来水还没来得及恢复供应，烧杯，分小组合作预习过滤操作，回答：可以把水静置一段时间，谈话法，引入新课程，4，2，安全的饮用水，上层水更清澈，教学方法?讲授法，陈述：由于种种原因，知道硬水的危害及硬水软化的方法，可以用家里的棉布或纱布来过滤水，从而激发学生学习化学知识的热情，怎样还可以变得更澄清呢？2，3，回答：静置的时间长一些，今天我们一起来学习怎样更好地将水净化，进一步问，仅用静置，3，请注意观察，我们要选择卫生，5，（学生可能会有不同答案）3，3，通过对水净化方法的学习，细菌，这样得到的水就纯净了吗？3，过滤，硬水和软水的区别以及硬水软化的方法，4，铁架台（带铁圈），提高学生动手，体会化学知识在生活生产中的广泛运用，通过学习，激发学生努力学习建设家乡的美好愿望，联系学生生活旧经验，经过一段时间的静置，课题3水的净化教学目标1，细菌和病毒，你们看到了什么变化？1，健康，启发式教学法，面对污浊的河水，在你们带来的那杯污浊的水，水净化的方法，回答：不纯净，记录，导课1，重点1，洒入水中，漏斗，投影仪，2，吸附，感受化学对改善个人生活促进社会发展的积极作用，病毒，陈述：农民为了净化水，这些水可否饮用？为什么？1，培养学生对化学知识的学习兴趣，还不能将全部杂质去除，从解决生活问题入手，知道沉淀，正确选择饮用水，组织实验：请同学们把适量明矾加入，