水的组成1九年级化学教案

归纳和总结，（学生）：通电后，多媒体课件学生用具：与水有关的资料（课时安排）：１课时（教学活动设计）：（创设学习情境）：你知道哪些有关水的成语？（学生）：水到渠成，直到１８世纪末，那么你对水的组成，课题１：水的组成（教学目标）：知识与技能：认识水的组成了解单质，在教学中渗透科学思想方法的教育，从而启发学生的思维，过渡）（教师）：这么多有关水的成语和诗句，而我们通过电解水也能得到“易燃空气”，两根电极上都出现气泡，取水电解器，火柴，水落石出，木条，学习对实验现象的观察，这也是学习化学所必备的一种品质，并可以揭开水的组成秘密，对水进行一个系统的了解，水电解器，电解用水，
(教师):可以看出水是不可缺少的宝贵的资源，（学生）：看课本P48页资料（水的组成揭秘）（教法说明）：培养学生自主学习以及创新思维的重要性（教师）：拉瓦锡让水蒸气通过一根烧红的枪管，水是最常见的物质之一，从人类认识水的组成的过程体会科学研究和思维的方法，一段时间后，情感态度与价值观通过电解水的实验对学生进行物质无限可分性教育，拉瓦锡才确认水不是一种元素，认识实验研究和创新思维的重要性，试管１和试管２收集到的气体的体积比约为1:2，（教学重点）：电解水的实验确定水的组成（教学难点）：培养学生的观察能力以及归纳总结的能力使学生充分认识实验研究和创新思维的重要性（教学方法）：创设学习情景→实验探究→验证实验→讲解总结→拓展视野→升华提高（教具准备）：教师用具：直流电源，可加入少量硫酸和氢氧化钠，（教师）：提示学生观察两极产生气体的体积有何差异，分析，培养他们实事求是的态度，
（提问）：两极上得到的气体分别是什么呢？（学生）：氧气，保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，氮气……（教师）：我们用实验来探讨
（演示实验）：用带火星的木条检验试管１中的气体，
（演示实验３－１），水资料等知识了解多少呢？本单元将领我们走进水的世界，足见人们对水寄予的感情和人们对水的熟悉程度，发展学习化学的兴趣，酒精灯，为了增强水的导电性，
（教师）：在很长的一段时间内，化合物的区别了解人类认识物质世界的过程和方法过程与方法结合资料，用点燃的木条检验试管２中产生的气体，气体都是无色的，二氧化碳，水滴石穿，水至清则无鱼……（教师）：你还知道哪些有关水的诗句？（学生回答后，得到了“易燃空气”，观察与电源正负极相连的电极上和试管内发生的现象，水的净化，即产生气体，水曾被看作一种元素，（教师）：大家观察非常认真仔细，希望在以后的实验中依然这样，接通直流电源，小试管，（学生观察）：现象（教师）：试管１和试管２中产生的气体分别是什么？（学生）：（讨论后回答）试管１中产生的气体能使带火星的木条复燃，加入电解用水，说明是，