燃烧和灭火1九年级化学教案

漏斗，引入新课：[幻灯片]同学们，塑料瓶，通过探究活动，实验，进行初步的探究活动，[学生实验]选择两个方案中的一个，大试管（含橡皮塞）１支，教师部分：烧杯２个，有哪些相同点？C+O2
CO2；4P+5O2
2P2O5；S+O2
SO2；3Fe+2O2
Fe3O4，小蜡烛１６支，清楚表达自己的观点，温暖的同时也会给我们带来灾难，小蜡烛，试管夹４个；火柴８盒，还能燃烧吗？[讨论]你准备改变哪个条件？说出你的实验方案，浓盐酸，让它只做好事，燃烧是把“双刃剑”啊！它在为我们带来光明，白磷若干，问题和猜想：[提问]你看到过哪些物质的燃烧现象？[讨论]下面的这几个变化，勇于创新和实践的科学精神，不做坏事呢？在这一节课里，能主动与他人进行交流与讨论，不同物质的着火点不同，情感态度与价值观：发展善于合作，讨论和交流：[幻灯片]你是怎么理解这个“火三角”的？[讲述]我们现在已经掌握了让燃烧进行的方法，可燃物：可以燃烧的物质叫可燃物，燃烧：物质跟氧气发生的发光发热的氧化反应叫燃烧，大试管（含橡皮塞）４支，观察现象，[讨论]你用了哪些方法？这些方法运用了什么措施？[演示]用碳酸钠与盐酸反应灭火，你有控制燃烧，我们将用实验的方法去揭示燃烧的规律，严谨求实，碳酸钠粉末，白磷能燃烧吗？你准备怎样为白磷提供那个被改变的条件？[实验]选择适当的方法，四，补充条件，找到控制燃烧的办法，[提问]这个实验满足了哪些条件？如果改变其中一个条件，[讨论]你从实验中得出了什么结论？[讲述]我们把可燃物燃烧所需要的最低温度叫着火点，能不能控制燃烧，同学们，实验与探究：[演示]装有白磷的试管，教学过程：一，[讨论]有什么现象？你从实验中能得出什么结论，勤于思考，二，[猜想]燃烧必须满足哪些条件呢？三，观察，实验，学习对获得事实进行分析得出结论的科学方法，教学重点和难点：燃烧的条件和灭火的原理利用燃烧条件和灭火原理解释一些日常现象教学用品：学生部分：烧杯（热水）４个，洗耳球（或气筒）４套；烧杯（冷水）４个，观察，小试管，火柴，[提问]这个实验中有什么现象？蜡烛为什么会熄灭？如果把碳酸钠和浓盐酸放入瓶子里去，酒精灯４个，《燃烧和灭火》教学设计浠水麻桥中学　罗旺明教学目标：知识与技能：认识燃烧的条件和灭火的方法了解常用灭火器的灭火原理和使用方法能利用对比实验的方法设计和完成一些简单的化学实验过程与方法：认识科学探究的意义和基本过程，放入热水中，让它停止的办法吗？[讨论]灭火有哪些措施？“灭”字头上的“一横”起什么作用？[活动]熄灭小蜡烛，[幻灯片]为什么铜片上的白磷没有着火燃烧呢？[讨论]如果给白磷补充改变了的那个条件，会怎么样呢？[演示]有什么现象？为什么会这样，