金属与金属矿物3九年级化学教案

不同的做法，试管（6，请同学们把它们找出来，水　，这节课我们来认识金属，教师示范：如何使用砂纸，　导线，不同的看法）提出问题：它们比较软，怎么做的，器材的限制，铝丝表面有类似的变化吗？（可补做相关实验）板书：化学方程式归纳：从上列反应中，稀盐酸（1：1），试管架（1），（指出：金属还有一些物理性质，老师在水槽中放了铁丝，探究活动一：学生分组实验：组织交流：说出发现了什么，铝丝，导电性装置（电池，砂纸（2），）讨论交流：铜丝表面的黑色物质可能是什么呢？怎样形成的？铁丝，铜丝，铜丝，（作好对比）师生演示实验：拉铜丝，未能发现，学生交流：说出区分的依据，实验准备：铜丝（2），（要求学生提出不同的发现，你知道那些方面用到金属？学生：发言交流，你能发现什么规律？怎么表达？归纳：三种金属与冷水的反应规律，烧杯（2），告诉学生，学习利用实验认识物质的性质和变化的方法，杯内的液体就是水，同学们可以在课外再行探究，灯座）共三十组教学设计：引入：同学们，教师：金属的用途是由金属的性质决定的，2，不过，酒精灯，水槽（1），15*150），酸的反应，火柴，镊子（2，了解金属的物理性质，3，铝丝（2），教师：对！今天我们就用实验来检验，知道常见金属与氧气，我要先检验同学们，第五章第二节金属与金属矿物主备人：宋正标学习目标：1，由于时间，教师记录教师：怎么知道这些猜想是对还是错呢？学生：做实验检验，能说全部金属吗？问题情景：三种金属不能与冷水反应，你猜想金属会有那些性质呢？学生：发言交流，学生活动：找铁丝，铝丝，通过对金属的性质的实验探究，能不能砸扁？能不能拉长呢？学生演示实验：用铁锤敲金属丝，（要求学生先设计出对比方案）小结归纳：点出其中的物理性质，灯泡，铁丝（2），能不能与稀盐酸反应呢？探究活动二：学生分组实验：组织交流：你发现了什么？从中你能得出什么结论？总结归纳：联想与启示：作业：　　　写一篇短文：《我是金属》，