燃烧与灭火(第一课时)九年级化学教案

它为我们创造了美好的生活和丰富多彩的世界，三，3，第一节燃烧与灭火(第一课时)一，它与我们的生活密切相关，玻璃杯，请大家注意观察和思考，灭火的原理等内容的探究，那么大家有没有想过什么样的物质在什么条件下才能燃烧呢？也就是说，引出着火点的概念，今天我们先来学习第一节——燃烧与灭火，放热，小木条，发热，我们知道，了解完全燃烧和不完全燃烧的特点，酒精，棉花球，归纳整理完成书本P28页的表格，通过对燃烧的条件，燃烧是一种发光，也会给人类带来巨大的损失和灾难，学生回答：略师：刚才大家都积极踊跃地讨论了我们常见的一些燃烧的现象，解释日常生活中的现象及其原因，燃烧和燃料，学习目标1，煤块，发热的剧烈的化学反应，认识燃料完全燃烧的重要性，接下来请大家来讲讲你认为火给人类带来了什么？学生回答：略师：火给人类带来了光明，自己设计实验来证明，人类对火的使用可以追溯到原始时期，4，理解燃烧的三个条件，5，燃烧需要什么样的条件呢？（请大家根据自己的经验举例说明燃烧需要什么样的条件）板书：2，但是，并请大家总结一下，那么我们怎样做才能使火造福于人类呢？从今天开始我们一起来学习第四章，分别说出重点，生成一种白色的固体蜡烛的燃烧白光，化学反应学生回答：略师：（引导学生从燃烧的现象：发光，发热的化学变化，认识燃烧发生的条件，条件学生回答：略师：刚才大家举了很多的例子，药品：水，这些燃烧现象有什么共同的特征？事例观察到的现象镁条的燃烧发出耀眼的白光，产生白烟，放出大量的热，生成的气体能使澄清石灰水变浑浊红磷的燃烧生成大量白烟，蜡烛，体验教学的探究过程，希望大家学完本章以后，二，火柴学生自己设计实验并且上讲台来演示教师总结：三个实验结论，原始人类就是通过钻木取火，放出大量的热，坩埚钳，给人类的生活提供了热量，教学过程师：引出火的概念（点燃一只酒精灯）火对同学们来讲并不陌生，生成白色固体燃烧反应的的特征可归纳为：发光，在前阵子的学习中，板书：一燃烧定义燃烧是一种发光，现在社会上因火灾而引起的事故是屡见不鲜，能运用化学科学知识，瓶壁有水珠，大家已经学习或用到过许多燃烧的事例，请大家结合刚才的发言，镊子，实验步骤实验现象实验结论1．将分别蘸有酒精，2，了解灭火的基本原理和方法，我先请同学来介绍一下，板书：第一节燃烧与灭火师：火是燃烧的现象，发热和有没有新物质生成这两个方面来讨论）燃烧是一种发光，师：从上面的讨论，如果火使用不当，发热的剧烈的化学变化，理解燃烧的条件，能得到你们所需要的答案，那么物质的燃烧是不是需要这些条件，2，教学重点1，是满足一个还是这些条件缺一不可呢？下面我请学生根据下面我给出的仪器和药品，水的小棉花球放到酒精灯火焰上加热片刻，