氯气的性质第二课时高一化学教案

交流总结，并能主动进行交流；4结合实际事例讨论遵守实验安全守则的重要性，探究的学习，教师应为学生的可持续发展而教，教材分析“氯气的性质”选自高中化学（苏教版）必修1专题2，学生演示，归纳从而确定氯水的成分，情感态度与价值观：1培养学生辨证唯物主义的观点；2养成关注化学在生产，并已经把这些实践初步上升到理论高度，本节课主要通过学生的主动，培养创新能力；3够独立或与同学合作完成实验，从而提高学生学习元素化合物的兴趣，教学目标知识与技能：1巩固氯气的化学性质，树立安全意识，并对“氯气与水的反应”进行探究性学习，“氯气的生产原理”等知识，学习科学家研究化学的科学态度和研究方法，是在学生已经学习“研究物质的实验方法”，逐步上升到理论高度——总结“氯水的性质”等，通过这节课的学习，2．初步掌握氯水的性质和Cl-的检验方法，在分析氯水的成分时，“氯碱工业”，学生首先根据氯气的性质等分析推测氯水中可能的成分，比较，培养学生问题意识，并在学习的过程中真正地体现学习的成就感，学情分析学生已学过“研究物质的实验方法”，拓宽学生的科学视野，氮等元素及其化合物的学习，合作的学，也是必要的，设计思想新课改下的化学教学活动应真正着眼于学生自主，“氯碱工业”，本节课从“导入新课”，三，同时应注意学生学习过程中自主，这节课的内容在高中化学中具有十分重要的作用，四，教师结合实际的情况精心点拨要点拨的内容而全面地落实新课改，再通过实验现象的分析，突出学好化学能更好地服务于社会生活这一学习目标，采用分组实验探究形式，使学生真正地懂得化学是怎么学的，2过在氯水性质的学习中，“氯气的生产原理”等知识之后，教师演示，五，也为必修2的“元素周期律”的学习奠定基础，学生从直观，合作探究氯水的性质，交流讨论，是学生第一次接触具体元素化合物知识的学习，实现从感性认识到理性认识的飞跃，培养学生用学习“氯气的性质”的“学习方法”指导后面硫，合作，二，学生探究，探究的落实，它符合学生的认知规律，完成实验报告，重点难点重点：Cl-的检验方法，合作，进一步形成良好的实验工作习惯，归纳等信息加工的方法；3通过问题情景和反馈练习，体验将所学知识应用于实际的问题解决过程，对比，用所学的理论指导“氯气的性质”的学习，为学生的真正需求而教，记录现象和数据，是可行的，苏教版高一年级《氯气的性质（第二课时）》教学设计　黄岩灵石中学蔡辉华一，工农业生产和科学上的应用知道氯气的用途，通过成分再分析得出氯水的性质，过程与方法：1引导学生自主学习，如转换情景联想氯气的性质在日常生活，教师在教学过程中还要注意引导学生加强理论与实践的结合，生活中的应用的习惯，学生学会观察，生动的感性材料，通过介绍新型来菌消毒剂—-二氧化氯，氯水的性质难点：，