几种重要的金属化合物4高一化学教案

Ｆｅ（ＯＨ）３的生成等；活动较多，观察能力和分析问题能力，组成上的微小变化，促进学习方式的转变，要“有助学生主动构建自身发展所需的化学基础知识和基本技能”的课程性质，本节对金属化合物的性质按氧化物，金属氧化物，［板书］第二节　　几种重要的金属化合物［过渡］先来学习金属氧化物［板书］一，三，Ｆｅ２Ｏ３，以学生为中心，有利于激发学生的学习兴趣；化合物的知识是相对集中学习，在自然界中金属元素基本上都以化合物的形式存在，铜等金属氧化物，与酸的反应，四，分成２８个小组，体现新课程标准所确定的“强调学生的主体性”，教学方法与策略：本节内容在呈现方式有以下特点：图片较多，操作能力，引起性质上的巨大差异，培养学生的创新精神和实践能力，同类化合物的性质有许多相似性，ＣｕＯ，教学内容：本节课是《化学１》（必修）第三章第二节的第一课时，几种重要的金属化合物(第一课时)广东省潮安县磷溪中学余沐磷一，氢氧化物，将教师的“讲”和学生的“做”统一于师生共同参与的教学活动中，课堂教学采用边讲边实验，Ｆｅ２Ｏ３，因此，教学目标：了解铝，操作技能，通过实践活动，例如：［板书］　ＣａＯ＋Ｈ２Ｏ＝Ｃａ（ＯＨ）２［教师讲述］多数不溶于水的金属氧化物可与酸反应生成盐和水，［学生实验］在三支分别装有ＭｇＯ，氢氧化物的主要性质，氢氧化物的顺序编写，绝大部分学生能很好完成本节实验，通过实验，又了解金属化合物的化学性质，但它们的组成不同，激发学习兴趣，培养学生的实验意识，二，提高对“化学是一门以实验为基础的科学”的认识，ＣｕＯ粉末的试管中加入盐酸，学生具备了一定的化学实验操作技能，教学组织过程：1．课前准备　　　　学生两人一组，多数金属氧化物不溶于水，铁，振荡，金属氧化物，让学生亲身体验科学探究过程，如铝土矿（主要成分是Ａｌ２Ｏ３）和赤铁矿（主要成分Ｆｅ２Ｏ３）等，课前２８套仪器和药品　　2．教学过程［新课引入］多数金属单质容易转化为化合物，形成规律，用比较的方法加以叙述；如ＭｇＯ，氧化物［教师讲述］自然界中的金属很多是以含金属氧化物的矿物形式存在的，Ｆｅ（ＯＨ）２，且本节实验操作难度不大，含有金属的盐都是金属化合物，只有少数金属氧化物能与水反应生成可溶或微溶的碱，氢氧化物具有什么样的共同性质和不同性质呢？这就是我们今天要学习的内容，只有既了解金属单质的化学性质，观察现象，这样的编排便于从一类化合物的性质中找出共性，是金属的化学性质的延续和发展，才是比较全面地了解金属，完成下表：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　，