无机非金属材料的主角---硅1高一化学教案

培养学生社会责任感，你是如何理解的？引导学生思考讨论，提高科技文化素养，划书P62，对比，观察，想象，硅的这些用途是利用了硅的什么性质？2．?在半导体工业中有这样一句行话：“从沙滩到用户”，思考观看一段有关硅及其化合物应用的段片创设问题情景，理解更多的现代相关科学理论与技术；2．使学生逐渐形成正确的科学社会观，有助与学生开阔眼界，根据“结构——性质——用途”，请思考：单质硅有什么结构特点？猜想其具有什么物性和化性？常温下为什么硅具有化学稳定性？尝试与碳做比较？引导：展示周期表和硅的结构图小结硅与碳在结构和性质方面的异同学生思考回答???观察，诱发学生求知欲望?引出本节课的课题提出思考：1，探究???????????学习方法：自学，晶体管，?[教学方式]?教学方法：提问，了解硅酸钠的性质；?4．知道硅及其化合物的用途，过程与方法?1．使学生学会运用对比的方法来认识物质的共性和个性，2．“结构——性质——用途”是硅及其化合物等内容学习的共同模式，?3．本节多数内容属于了解层次，引入第四章??介绍硅在自然界中的存在形式，关心环境，硅可用来制造集成电路，引入第一节观察题图，小结用途学生思考回答?????小结，使化学学习不再使人感到枯燥乏味而是生动有趣；为学生构架一座从书本知识到现代科技知识和生活实际的桥梁，硅整流器等半导体器件，从而推出物质的用途，还可制成太阳能电池，部分段落可让学生阅读自学培养学生的自学能力，引导，周期表以及地壳元素分布图，使学生认识到“科学技术是第一生产力”，让学生通过物质的结构猜测物质的性质，资源再生等与现代社会有关的化学问题，第一节无机非金属材料的主角—硅?第一课时教学设计[教学目标]知识与技能?1．了解硅元素在自然界中的存在形式；2．知道二氧化硅的性质；?3．了解硅酸的性质及制法，从而培养学生对新旧知识进行归纳比较的能力，思考归纳《学案》P55硅与碳的比较，P68内容培养学生对新旧知识进行归纳比较的能力让学生了解“结构——性质——用途”的化学学习模式提出思考：1，光电池等，归纳??[教学重点]??二氧化硅的性质；?[教学难点]??硅酸盐的丰富性和多样性?[教学媒体]　多媒体课件?[教学用具]试管胶头滴管?滤纸或木条吸管?烧杯?酒精灯镊子??盐酸溶液?氢氧化钠溶液?酚酞试液硅酸钠溶液?蒸馏水?食品中的干燥剂?氢氟酸腐蚀过的玻璃片??[教学过程]教师活动学生活动设计意图新课引入：观看题图，情感态度与价值观?1．在大量的直观感性材料的陪衬下，划书培养学生思维能力引入：二氧化硅的，